物理人教版八年级下册浮力的应用.doc

第十章：浮力3.浮力的应用（同心县海如女子中学：杨英）教学内容分析本节课是新人教版八年级物理下册第十章的第三节，课文内容分两部分，第一部分探究分析物体的浮沉条件，第二部分了解浮力的应用。是物理课程重点内容之一.本节教材是在学生学习了浮力的基础知识之后进行的，同时又综合前面所学力、二力平衡、力和运动的关系等有关知识，可以说本节课既是对前面所学知识的一种升华和总结，又对现实生活有着重要的指导意义。学生学习情况分析本节课学生已经学习了系统的力学基础知识，刚学过浮力产生的原因及阿基米德原理，有强烈的好奇心和求知欲望，知识面广，学习习惯较好，自学能力较强。教学方法分析对物体浮沉条件的教学可采用实验与已有经验相结合，并引导学生适当推导完成。“如何调节重力、浮力的关系”教学中 让学生完成“想想做做”使水中的鸡蛋浮起来，密度大于水的密度的橡皮泥浮在水面上 。讨论总结控制物体浮沉的方法方法，1、物体的重力G一定，改变浮力F浮（改变液，V排）方法，2、浮力一定F浮，改变重力G。从而为学习轮船、潜水艇的原理做好准备。“浮力的应用”可先引导学生讨论轮船在浮在水面的原理，然后介绍轮船的排水量，潜水艇的原理利用潜水艇模型演示其工作过程，通过讨论学习。总体采用启发式引导学生分析，讲解。学法指导（1)课堂：积极参与合作、与同学讨论，展示自己的实验。(2)课后：总结所学知识，继续找出生活中应用浮力的实例。教学设计理念源于生活创设情境激发兴趣动手实践体验探究学于至用教学目标1、通过演示实验、讨论、分析得出并知道物体的浮沉条件；2、知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的原理；3、通过探究活动培养学生的动手能力和探究意识；4、通过浮力应用的知识培养学生的爱国热情，认识科学技术对社会发展的影响，建立应用科学知识的意识。教学重难点重点：知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。 难点：理解改变物体浮沉条件，增大可利用的浮力。课型:新授课课时安排：1课时教学用具：鸡蛋、水和食盐、水桶，橡皮泥，烧杯、木块、石块、注射器。教学过程：一创设良好情景，引导学生进入学习状态投影轮船下水的视频，启发学生关于画面的内容项知道什么？板书课题：物体的浮沉条件及其应用二引导学生认真观察实验，讨论学习物体的浮沉条件演示1：将三个鸡蛋放入水槽中，先悬浮，再上浮，最后下沉板书：悬浮，下沉，上浮，漂浮。教师：悬浮与漂浮有什么样的区别？学生认真认论后回答学生：悬浮完全浸没，漂浮只有部分浸没。教师对学生的回答给予积极评价，以激发学生的学习积极性。教师：为什么三只鸡蛋在同一桶水中处于不同的浮沉状态？同学们可能期待这个问题的答案，通过后面的学习很快就会知道的。把学生的注意力引入下面的学习。教师：鸡蛋在以上四种状态受到几个力的作用？学生认真认论后回答教师对学生的回答给予积极评价，以激发学生的学习积极性。教师：悬浮时浮力和重力有什么关系？学生认真认论后回答教师对学生的回答给予积极评价，以激发学生的学习积极性。并在屏幕上投影学生的回答。教师：悬浮时为什么浮力和重力相等？学生认真认论后回答教师对学生的回答给予积极评价，以激发学生的学习积极性。教师：上浮时浮力和重力有什么关系？学生认真认论后回答教师对学生的回答给予积极评价，以激发学生的学习积极性。并在屏幕上投影学生的回答教师：漂浮时浮力和重力又有什么关系？学生认真认论后回答教师对学生的回答给予积极评价，以激发学生的学习积极性。并在屏幕上投影学生的回答。教师：漂浮时为什么浮力和重力相等？学生认真认论后回答教师对学生的回答给予积极评价，以激发学生的学习积极性。教师：上浮时浮力和重力有什么关系？学生认真认论后回答教师对学生的回答给予积极评价，以激发学生的学习积极性。并在屏幕上投影学生的回答教师：下沉时浮力和重力有什么关系？学生认真认论后回答教师对学生的回答给予积极评价，以激发学生的学习积极性。并在屏幕上投影学生的回答。演示2：将一木块压入水中松手让学生观察现象。教师：木块和水的密度有什么关系？学生：木块的密度小于水的密度。教案：上浮的物体的密度和液体的密度有什么关系？学生认真认论后回答学生: 上浮的物体的密度小于液体的密度。教师对学生的回答给予积极评价，以激发学生的学习积极性。并在屏幕上投影学生的回答。演示3：将一石块放入水中松手让学生观察现象，以验证上浮的物体的密度小于液体的密度。教师：石块和水的密度有什么关系？学生：石块的密度小于水的密度。教案：下沉的物体的密度和液体的密度有什么关系？学生认真认论后回答学生: 下沉的物体的密度大于液体的密度。教师对学生的回答给予积极评价，以激发学生的学习积极性。并在屏幕上投影学生的回答。教师：强调物体的密度是指平均密度。引导学生小结物体的浮沉条件，并鼓励学困学生参与总结，帮助他们树立良好的自信。教师：总结物体的沉浮条件；物体的浮沉不是由物体的重力或自身的密度决定，也不是由物体受到的浮力或浸入的液体密度单独决定，浮力与重力的关系或物体密度与液体密度的关系决定。板书：一、物体放入浮沉条件三学生实践应用物体的浮沉条件教师 ：生活中我们常常需要改变物体的浮沉情况应用浮力，让浮力为我们更好地服务。板书：二、浮力的应用组织学生应用桌子上的器材实现（1）使鸡蛋在水中浮上来，（2）使密度比水大的橡皮泥伏在水面上。实现物体浮沉条件的应用，提示学生先讨论方案再进行实验，教师巡视并对正确的方法和操作给于积极评价，激发他们积极性。学生展示实验过程及现象分析：（1）往水中加盐，鸡蛋的密度不变，液体的密度增大，当盐水的密度大于鸡蛋的密度，鸡蛋就上浮。（2）当鸡蛋浸没在水或浓盐水中时,鸡蛋排开液体的体积相同,盐水的密度大,鸡蛋在盐水中受到的浮力比在水中受到的浮力大.大于鸡蛋的重力，鸡蛋就上浮。投影“增大液体的密度，增大可利用的浮力。”教师：人们根据这个原理，用盐水选种。投影盐水选种图片。教师：用盐水选种保留了那一部分种子，为什么？学生认真讨论后回答。教师对学生的回答给予积极评价，以激发学生的学习积极性。（3）同一块橡皮泥做成碗状, 在水中橡皮泥受到的重力不变，水的密度不变，但排开水的体积增大，浮力增大，浮力等于重力就漂浮在水面上。教师：采用空心的办法，可以增大可利用的浮力，并投影在屏幕上，轮船就是利用这一原理做成的。五引导学生从实际生产生活出发学习浮力的应用实例1轮船投影轮船的原理。教师：轮船有怎样的发展历史？学生：尝试回答。投影课件：四张轮船的图片演示4：使学生做的橡皮泥小船浮在水面上，逐渐往小船中加物体，到小船开始没入水中。教师：轮船有个承载能力的问题，我们用排水量表示轮船的大小。投影排水量的概念：轮船装满货物时排开水的质量。用漂浮条件分析得出m排=m船+m货2潜水艇教师：本节课第一个演示实验老师是如何使水中的鸡蛋悬浮和上浮的？学生认真思考后回答，在学生回答有困难的情况下教师提示学生老师在实验前借助了一个注射器。学生：用注射器把鸡蛋里面的液体抽出一些。教师对学生的回答给予积极评价，以激发学生的学习积极性。教师：用注射器把鸡蛋里面的液体抽出一些，实质是改变了鸡蛋受到的哪个力？学生：重力。教师：看来浮力一定，改变物体自身的重力，物体可以实现浮沉。军事中潜水艇就是利用这一原理工作的。投影潜水艇的图片分析：潜水艇工作在深水，所受压强很大，用厚钢板做成，增大其抗压能力。从而潜水艇在水下工作时排开水的体积不变，所受浮力不变。潜水艇上浮时F浮G，悬浮时F浮=G，下沉时F浮上浮投影热气球和飞艇的图片教师：热气球和飞艇的升空原理跟氢气球一样。六.引导学生小结本节课所学内容并要求学生继续寻找浮力应用的实例。教师引导学生小结本课内容。七反馈练习自行车是中学生常用的交通工具，你有办法让人们在水面上骑自行车吗？八布置作业 1、利用小药瓶及注