化学人教版九年级上册分子和原子教案.doc

构成物质的粒子分子和原子教案灵川县第三中学 李倩琳一、教学目标：1、知识目标使学生知道分子和原子的真实存在以及分子和原子是构成物质的基本粒子，初步理解分子和原子的概念，使学生会运用分子和原子观点来解释一些现象。2、能力目标通过实验和模拟微观粒子运动，培养学生的观察能力、抽象思维和逻辑思维的能力。3、情感态度和价值观通过物质具有可分性，进而认识分子和原子可分与不可分，对学生进行科学态度教育和辩证看问题的思维方法教育，通过实验和模拟微观粒子运动激发学生的学习兴趣，培养实事求是的科学态度。二、教学重点：1分子和原子概念的形成。2理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。3、培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。三、教学难点：1建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。2如何理解原子是化学变化中的最小粒子？3分子和原子间的区别和联系。四、教学方法：提出问题-实验探究-分析讨论五、学习方法：观察-思考-分析讨论-演绎推理六、课时安排第一课时：分子的存在及其特点。第二课时：分子、原子的概念七、教学过程：【直接引入】今天我想和大家一起去探密神奇的微观世界，大家有兴趣吗？【创设问题情境】【投影】公园里樱花开时，香气四溢！【引入学习】其实，类似这些问题在很久以前就引起了一些科学家的探究兴趣，他们经过反复的实验和探究，提出了物质都是由不连续的微小粒子构成的设想。并用这一设想来解释上述问题。这些微小粒子到底是什么呢？科学事实证明，这些微小粒子就是我们本课题将要探究的主角分子和原子。【板书】课题2 分子和原子【过渡】本节课我们就先来探究第一个问题：分子。【板书】一、分子【提出问题1】什么是分子呢？分子是否真实存在呢？阅读课本50页，第二段。【解决问题】科学手段证实分子真实存在。【投影】苯分子、硅原子的照片。通过阅读这两张图片，你可以得出哪些要点呢？【得出结论】分子是构成物质的一种粒子。并且，分子是真实存在的。【板书】1. 分子是构成物质的一种粒子。2.分子是真实存在的。【提出问题2】分子具有怎样的性质呢？（由学生提出猜想，并说出猜想的依据）【提出猜想】 1、分子的质量体积都很小； 2、分子在不断的运动；3、分子间有间隔【探究猜想1】分子的质量体积都很小；【投影】水分子的自述图片。由学生对图片进行分析讨论。【得出结论】 猜想1正确：分子的质量和体积都很小。【探究猜想2】分子在不断的运动学生设计实验方案（三种以上）讨论方案的可行性分组实验分析讨论得出结论对方案进行评价；学生探究活动：学生分12个小组做不同方案的探究实验。（教师来回巡视，并及时指导学生完成实验。）【得出结论】 猜想2正确：分子在不断地运动【提出问题3】分子运动的速率与哪些因素有关呢?【实验探究】把分别盛有冷水和热水的两个烧杯放在实验台上，小心地在两个烧杯中投人少量的品红。不要搅动烧杯中的水，静置观察两杯中品红的扩散过程。【得出结论】分子运动的速率与温度有关，温度越高，分子能量越大，运动得越快。【解释问题】解释生活中一些现象。【探究猜想3】分子间有间隔学生设计实验方案讨论方案的可行性分组实验分析讨论得出结论对方案进行评价；150mL水与50mL酒精混合； 2. 注射器吸10mL空气推压学生探究活动：将学生分12个小组做不同方案的探究实验。（教师来回巡视，并及时指导学生完成实验。）【得出结论】猜想3正确:分子间有间隔【过渡】液体、气体物质分子间有间隔，固体物质的分子间间隔吗？【投影】固体、液体、气体物质分子间隔微观示意图【提出问题4】1、为什么马路中间有“地缝”？ 2、在夏天自行车不能打太足的气？ 3、体温计为什么可以量出人的体温？【引导归纳】物质三态的改变，是由于分子间间隔改变而引起的。且分子间间隔大小与温度有关。例如：物体的热胀冷缩现象，就是构成物质的分子间间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。【教师 】分子还有哪些性质呢？这就有待你们继续去探索。【总结评价、形成体系】学完本节课，你有哪些收获？ 【练习巩固、提高能力】【 投影 】1.王安石有一咏梅古诗：“墙脚数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。”为什么在远处就有“暗香来”，请用分子的性质解释（ ） A分子的体积很大 B. 分子在不断地运动 C. 分子分裂成原子 D. 分子的质量很小2. 用分子的观点解释生活中下列现象，不合理的是（ ） A、食物变质分子本身发生了变化 B、汽油挥发分子大小发生了变化 C、热胀冷缩分子间间隔改变 D、一滴水约有1.67 个水分子分子质量体积都很小4、分别装一瓶空气和一瓶二氧化氮气体（二氧化氮为红棕色，其密度比空气大）如图，把两瓶之间的玻璃片抽掉，能看到什么现象？并用分子的观点来解释。（十）板书设计课题2