化学人教版九年级上册水的净化教学设计.docx

第四单元 课题2 水的净化教学设计1教学目标1、了解天然水与纯水,硬水与软水的区别2、了解水的净化的基本方法3、掌握过滤的基本操作2学前分析本节课从贴近生活的水入手,密切联系社会实际,教学中引导他们会用自己已有的化学知识来解决一些生活中遇到一些的问题。,感受化学对生活、对社会的积极意义,增强学习化学的兴趣。3重点难点了解硬水、软水的区别,初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】问题:1、清澈的水是纯水吗?,可以直接饮用吗? 2、自来水是怎样净化的?学生讨论:小结:请同学们看教材中的相关内容,回顾刚才的分析和讨论,一起学习本课题活动2【讲授】让同学们观看自来水厂净水的课件学生讨论:1、自来水中含有哪些杂质?2、哪一步发生了化学变化?3、自来水能直接饮用?小结:自来水中含有难溶性杂质、可溶性杂质、细菌等。自来水的消毒发生了化学变化。自来水经过煮沸后才饮用。老师演示,实验4-1现象:烧杯底部有沉淀物明矾的作用:吸附水中的悬浮杂质,使之沉降出来老师演示:实验4-2明确过滤操作的要求“一贴二低三靠”“一贴”滤纸紧贴漏斗内壁“二低”滤纸边缘低于漏斗口、液面低于滤纸边缘”三靠“烧杯紧靠玻璃棒、玻璃棒紧靠三层滤纸一边、漏斗下端紧靠烧杯内壁请同学们上来观察浑浊的河水是否变澄清了老师提问:澄清的河水能不能直接饮用?老师分析:不能,因为水中含有可溶性的杂质,我们是看不到的。还要进行吸附、消毒等净化老师又提问:消毒过水能直接饮用吗?老师分析:不能,因为水中可能含有钙、镁等化合物学生阅读课本76页的内容,明确什么是硬水和软水,怎样鉴别它们?老师演示,实验4-3现象:硬水中出现较多泡沫,软水中出现较少泡沫让同学们观看自来水厂净水的课件学生讨论:1、自来水中含有哪些杂质?2、哪一步发生了化学变化?3、自来水能直接饮用?小结:自来水中含有难溶性杂质、可溶性杂质、细菌等。自来水的消毒发生了化学变化。自来水经过煮沸后才饮用。老师演示，实验4-1现象：烧杯底部有沉淀物明矾的作用：吸附水中的悬浮杂质，使之沉降出来老师演示：实验4-2明确过滤操作的要求“一贴二低三靠”“一贴”滤纸紧贴漏斗内壁“二低”滤纸边缘低于漏斗口、液面低于滤纸边缘”三靠“烧杯紧靠玻璃棒、玻璃棒紧靠三层滤纸一边、漏斗下端紧靠烧杯内壁请同学们上来观察浑浊的河水是否变澄清了老师提问：澄清的河水能不能直接饮用？老师分析：不能，因为水中含有可溶性的杂质，我们是看不到的。还要进行吸附、消毒等净化老师又提问：消毒过水能直接饮用吗？老师分析：不能，因为水中可能含有钙、镁等化合物学生阅读课本76页的内容，明确什么是硬水和软水，怎样鉴别它们？老师演示，实验4-3现象：硬水中出现较多泡沫，软水中出现较少泡沫学生讨论：硬水有什么危害？为什么要将硬水软化？学生阅读课本相关内容，经过讨论、分析得出答案小结：生活中通过煮沸降低水的硬度 工业上通过蒸馏降低水的硬度板书设计：课题2 水的净化一、 纯水与自然界中的水1、 纯水是纯净物，自然界中水是混合物2、 明矾的作用，活性炭的作用二、 水的净化方法沉淀、过滤、吸附、煮沸、蒸馏三、 硬水和软水1、 定义2、 鉴别3、 硬水的软化生活中煮沸工业上蒸馏作业:1.下列物质属于纯净物的是( )A、井水 B、冰水共