新目标英语七年级上册Unit 5第一课时说课教案.doc

Good morning , everyone ! I hope you have a good mood !一、Teaching material analysis (教材分析)1、Today I will say the material is Go For It , studentsbook , Grade seven , Unit 5 Do you have a soccer ball ? Section A the first period ，from activity 1a to activity 1c .(今天我说课的内容是新目标英语七年级上册第5单元的第一课时。)本单元的教学主要内容是：学习have的一般现在时的疑问式的肯定和否定回答 ，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力，同时，在本单元中仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。2、Language Goals(教学目标)A、知识目标：学会读写各种球类的单词，同时学会使用have的一般现在时的疑问形式来谈论物主关系，并用Yes 和No作简短的回答。B、技能目标：加强学生的听、说、读、写的能力。C、情感目标：通过此次的教学，能够提高学生的观察能力和合作精神，同时，通过游戏和音乐环节来进一步提高学生对英语的学习兴趣。3、Key points and difficult points (教学重点和难点)、教学重点：Have 的一般现在时的疑问式用法，以及其肯定和否定回答。、教学难点：学习由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及回答，同时，善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别，通过大量和反复地操练以达到运用自如。二、Teaching methods (教法)教学方法：多媒体辅助教学法、直观教学法、任务性教学法和音乐教学法。期间，使用篮球、乒乓球、排球、足球等教学工具。三、Learning methods (学法)利用多媒体辅助教学法和实物展示教学法教学生辨别球类并学会用英语来描述，然后利用任务性教学法来教学生掌握本节课的重点和难点，最后利用音乐教学法来提高和巩固学生的知识结构。四、Teaching procedures (教法程序)Step 1 Lead in (导入) Section A主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问答式导人法：即利用第1单元Whats this in English ?来导入，并利用实物展示和肢体来学习新的单词并要求学生在课本上标注出来，并且给他们讲解一些课外知识，比如，一场足球赛中每个队上场人数是11人，其中包括一个守门员等，加深他们对单词的记忆,此时也完成了activity 1a .Step 2 pairwork (互动)此环节是教师与学生、学生与学生之间的互动。首先是教师与学生之间的互动，利用教具和以前所学的知识（Is this your ?）转换成have 的一般现在时的疑问形式，并做简短的回答。其次，要求学生完成1b的听力，从而达到教学应完成的任务。最后，是学生与学生之间的互动，教师引导学生学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答并上台展示口语交际Step 3 Summary and Task (总结与探究)首先,让学生学生巩固练习活动，完成课堂练习和总结及笔头练习的教学任务,此时,在总结本课的主要内容时，如果不周到，教师可以补充完成。第二，用游戏的形式来推出本节课的难点。让学生做一个有关球类的运动，其他学生根据他的动作写出单词和句型：Does he / she have a ? 并做简短的回答，此时，就解释动词的第三人称单数形式：当句子的主语是“第三人称单数”时，即：不是I，不是you的其它单数形式时，谓语动词必须改变形式，也就是在词尾加一s或 一es (同名词的复数形式)，我们可以简称为“三单形式”。有些动词的变化是特殊的，如：have的三单形式是has。在构成否定句时。要在动词前加助动词dont或doesnt；在构成疑问句时，则要在主语前加上助动词do或does，doesdoesnt是dodont的第三人称单数形式。助动词后应该用动词的原型。Step 4 sing a song “Do you have a soccer ball ?”(唱歌)教学生唱“Do you have a soccer ball ?”这首歌曲来结束这堂课，这样能提高学生的兴趣，最重要的是能让学生更好地掌握本节课的内容。五、Designing on Blackboard (板书设计) -What is this ? -It is a . -Do you have a ? -Yes ,I do . No , I dont . -Does he /she have a ? -Yes , he/she does . No ,he /she doesnt .六、教学反思学生是学习的主体，因此，在本节课上，我运用不同形式鼓励学生使用目标语言，在任务中体现学生的主体地位。在其过程中学生可能出现一些错误，我就以积极的态度对待