18-YW试论小学语文教学中如何培养学生阅读兴趣和能力.doc

试论小学语文教学中如何培养学生阅读兴趣和能力摘要：阅读是人们获取信息以及各种资源的主要途径，阅读能力的高低对于信息采集的准确率以及效率都有直接影响。21世纪是信息时代，如何在最短的时间内搜集到最齐全、最准确的信息已经成为成功的“制胜法宝”，阅读能力的重要性也越来越凸显。小学是一个人思想萌芽阶段，是发展学生创造力、想象力、思维能力的黄金时段，教师应该从小开始抓学生的阅读能力，尽可能让小学生掌握基本的阅读方法和技巧，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。笔者主要就自己多年来的教学经验和总结，针对如何培养小学生的语文阅读兴趣，提高阅读能力提出了自己的几点看法。关键词：小学语文；阅读兴趣；阅读能力；培养策略阅读教学是语文教学中的主要内容，通过阅读教学不仅可以丰富学生的语言词汇以及语法，也可有效提高学生的思维水平以及语言能力，增强学生的思想素质以及人文素质，锻炼学生的创新思维。阅读的过程实际也是心灵交流和思想碰撞的一个动态过程，然而由于小学生的年龄尚小，心智未成熟，缺乏阅读经验，也没有掌握有效的阅读方式以及正确的判断能力。兴趣是最好的老师，是学生们坚持学习，排除万难的重要内在驱动因子，因此教师应该针对性的、计划性的培养小学生的阅读兴趣，锻炼小学生的阅读能力，养成良好的自主阅读习惯，并且运用于实际生活中。培养学生的阅读能力是一个长期慢慢积累的过程，需要教师长期的耐心指导，以及学生的积极配合，教师应该采取多种多样的教学方式，让学生真正爱上阅读，变被动为主动。1.应高度重视课前预习，设置问题情境激发学生的阅读兴趣课前预习，课后复习一直一来都是每一个学生学习的真理，养成科学、良好的阅读习惯对于提高学生的阅读理解能力，提高学生的阅读效率具有极其重要的作用。在实际教学过程中，教师应向学生强调课前预习的重要性，自己在正式上课之前能够自己阅读一次课文，可能在阅读的过程中会遇到很多问题，可能也不知道课文主要讲解的内容是什么，但是第一遍主要以读为主，不求甚解。并且指导学生养成一边读，一边拿笔画的好习惯，画出文章中的重点词句，自己觉得难以理解的地方也做出标记。然后再自己查找资料，或者通过询问老师或者和同学们相互交流来解答这些问题。比如在学习落花生这篇课文时，教师可以提问：“花生的花朵为什么会长在地上，但是花生的果实却长在地下？还有为什么花生的外层会包裹着一层硬壳呢？”这些问题都是学生们在日常生活中可能已经接触过，认识的现象，但是并没有深入思考的，教师的提问会刺激小学生的好奇心，想要知晓答案，激发学生的阅读兴趣，可为培养学生的阅读能力奠定一个良好基础。2.应重视课前导入，激发学生的阅读兴趣小学生的想象力非常丰富，好奇心理和求知欲望非常强烈，基本上对任何事物都有一种好奇心理，教师应该充分利用小学生的这一心理特征设计教学情境，激发学生的阅读兴趣。教师在正式上课之前，应熟读课文，掌握课文的所有内容，精心设计课文导入语，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。比如在学习雨这篇课文时，教师一上课开篇可以与学生进行互动，“雨在我们日常生活中非常常见，和我们的日常生活息息相关，就好似我们的好朋友一样时常会来和我们碰面，和我们亲密接触，相信同学们应该都见过雨吧。”学生纷纷回答道：“见过。”教师继续开导，“可是同学们有没有注意下雨时的天气呢，和平常有什么不一样吗？雨水、风是怎样的？雨水天气下的庄稼又是怎样的，大家想看看这些情景吗？”同学们纷纷睁大眼睛，兴高采烈的说：“想。”然后教师就可以引出本堂课的主角个雨，“今天我们一起学习的雨这篇文章介绍了很多关于雨的相关知识，里面就有你们想要知道的知道的答案，想一起探索吗？”这样，学生们就纷纷情绪高昂的朗读起来。3.应创新传统的阅读教学模式对于小学生而言，如果按照传统的“灌输式”教学模式，很难激发学生对阅读教学的兴趣，教师应该多引入一些趣味小故事激发学生的阅读兴趣，锻炼学生的阅读理解能力。比如在学习太阳是大家的这篇课文时，这篇文章属于散文类的体裁，语言比较抽象，在阅读的过程中，需要学生们在脑海中自己想象，构造一副自己的理解画面。如果以成人的角度去套小学生的思维，可能会有一点格格不入，学生们也很难接受，但是教师可以跟学生们讲一些关于作者的情况，比如像生活趣闻，虽然和课文讲述的内容并不相关，但是可以给学生们带来一种耳目一新的感觉，让学生们喜欢上作者，自然爱屋及乌，就会引导学生们也会乐意品读这个作者的创作。因此教师在实际教学过程中，不能上纲上线的提出明确的要求，应激发学生的阅读兴趣，指引学生正确的阅读方向，指导学生科学的阅读方法，提高学生的阅读能力。4.应加强课堂互动环节，激发学生的阅读兴趣传统的阅读教学课堂上基本上都是教师一个人在唱独角戏，学生主动参与的环节较少，应该说师生互动的环节非常少，学生的学习兴趣低下，教师在实际教学过程中应多与学生交流、互动，有利于营造一种轻松、愉快的教学氛围，和学生建立和谐、良好的师生关系，有利于激发学生的学习兴趣。比如在学习玩具柜台前的孩子这篇文章时，其实这是一篇教育类的体裁，在小学语文教材中常常会出现这类文章，比如像可贵的沉默就比较类似。针对这种体裁的文章，教师首先应该带领大家熟悉生词，然后再紧紧围绕教育主题展开教学。教师可以组织一个小小的讨论会，让学生们自己发言曾经有玩过哪些玩具是非常有趣的，并且讲述自己和玩具之间的趣味故事，然后以“玩具”为话题布置作文，让学生们写下自己的心得、体会。综上所述，阅读能力和我们的日常生活、工作、学习都息息相关，是每一个人都必须掌握的一种能力，在小学语文教学过程中，教师应该有针对性、计划性、目的性的培养学生的阅读兴趣，养成自主阅读的良好习惯，提高学生