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文档简介
第四课时教学内容：教材第3941页教学目标：1、使学生理解正比例的意义，会正确判断成正比例的量。2、使学生了解表示成正比例的量的图像特征，并能根据图像解决有关的简单问题教学重难点：重点：正比例意义。难点：正确判断两个量是否成正比例关系。作业优化设计：1、表中有哪两种量？它们是不是相关联的量？、写出几组这两种量中相对应的两个数的比，并比较比值的大小。说一说这个比值表示什么。、表中相关联的两种量成正比例吗？为什么？、在下图中描出表示路程和相应时间的点，然后把它们按顺序连起来。并估计一下行驶12km大约要用多长时间。2、3、选择题。一个比的前项缩小3倍，要使比值不变，后项应（）。A.扩大3倍B.缩小3倍C.不变铺地面积一定，（）和用砖块数成反比例。A.每块砖的边长 B.每块砖的面积 C.块砖的周长下面各组比中，第（）组两个比可以组成比例。56和65和87和21.75如果3a=4b，那么ab（）。34433a4b甲数的等于乙数的，则甲数：乙数（）。：15：8 8：154、5、6、7、解比例。58 20X ： X ： ：X ：28、作业布置与完成：1. 当堂独立完成第15题。2. 第6、7题为课后作业，第8题为选做。 作业反馈：1. 课堂作业教师当堂收阅，分等级评定，适时反馈。2. 课后作业采取不同方式：组内交流、同桌交叉，找出问题，共同探讨再集体订正或教师收阅，
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