43照相机与眼睛视力矫正.doc

原任初级中学表格式教案（修订）课题4.4 照相机与眼睛 视力的矫正时间12.31班级八年级教师靳卿科目物理课时1课型新课一、教材内容分析： 本节课首先从照相机入手，让学生对照相机有了一定的了解，然后才是对眼睛的学习内容，在这一块我认为教师可根据实际，把照相机和眼睛进行对比讲解。然后对视力的缺陷和矫正进行重点实验和讲解。二、教学重、难点：1、知道照相机、眼睛成像原理。2、视力的矫正三、教学目标（知识，技能，过程方法，情感态度、价值观）：1 知识与技能:1）知道照相机、眼睛的成像原理。2）知道近视眼、远视眼（老光眼）的成像特点和产生原因。3）知道用凸透镜或凹透镜对近视眼、远视眼的矫正原理。2.过程与方法：1）通过阅读相关资料，培养从相关材料中提取有效信息的能力。2）会用一定的方法探究用凸透镜、凹透镜对近视眼、远视眼的矫正原理。3情感态度与价值观：1）以阅读活动和探究活动为主要的学习形式展开学习活动，让学生经历阅读与探究等学习过程，体验科学对人类的生活和生产有着十分重要的作用。2）设置学习情境，加强对透镜成像规律的的感性认识和理性认识。3）通过对本节知识的探究性学习，培养个人用眼的好习惯。四、学情分析：照相机和眼睛是学生所熟悉的，但我们的同学，对其中的基本原理并不非常熟悉，而且也很难直接观察到；近视眼和远视眼也是同学常见的，学生很想知道其中的奥密。因此要掌握好这一节内容，我们可以在实际教学中把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和探索的过程。具体步骤如下：复习引入 阅读（了解照相机和眼睛基本原理） 实验显现（近视眼和远视眼） 实验（活动）验证（近视眼和远视眼的矫正） 生活（电影与视觉暂留）五、教学策略选择与设计（教法及学法的设计）：先学后教 实验探究 六、教学环境及资源准备：教具： 实物，图片，模型，有图象的照相胶片实验仪器：投影仪，凸透镜，凹透镜，光具座，光屏，蜡烛，火柴七、教学过程：一 复习引入 前面我们已学习了有关凸透镜成像规律的情况。下面来做一个简单的回忆和归纳。1、凸透镜成像的规律是什么？2、从同学生活和已学的知识给下面几个有凸透镜部件的物体找到相应的一条成像规律：照相机、投影仪、放大镜（讨论）今天我们学习和探讨的内容就围绕着：U2f的应用-照相机等。二、教学过程一、（原理）出示照相机实物和眼睛的模型或图片（说明这些都是凸透镜成像的U2f的应用）学生阅读P88“照相机与眼睛” 请学生回答或照实物、模型指出1、 照相机中有凸透镜的部件所在位置和名称，相当于光屏的部件的位置和名称。2、 眼睛中相当于照相机镜头的组织的位置和名称，相当于胶片的组织的位置和名称。3、 与生活中相对比，照相机成的像和U2f的成像特点是否一致？（教师可以每2人发一张已拍有人物的胶片）简单介绍照相机调焦和人眼的视觉成因。二、（实验）学生用桌面上的器材再次做U2f 的实验，当光屏上成清晰的像后1、 将光屏向凸透镜靠近一些（3-4cm）观察现象（像模糊） 近视眼2、 将光屏远离凸透镜一些（3-4cm）观察现象（像模糊） 远视眼总结和比较：两种视力缺陷相同点和不同点（讨论） 三、（活动4.4）用实验器材按照书P89图4-15先“戴”近视眼镜使像清晰（矫正）再“取”下眼镜观察现象 像模糊（近视和远视）再用远视眼镜重复上面实验（以上活动用凸透镜当作眼睛的晶状体。）三、教学小结总结：近视眼需配戴凹透镜（使像相对于晶状体后移）远视眼需配戴凸透镜（使像相对于晶状体前移）以上总结可以结合 二、（实验）中的现象四、（生活）电影与视觉暂留（根据实验结果和短文请学生解释）1、照相机和眼睛的成像基本原理2、眼睛的缺陷3、视力的矫正八、教学评价设计：1、知识评价：本节的主要知识都是前面几节学习过的，如凸透镜成像，所以在本节里，学生要了解的首先是照相机和眼睛的结构，知道了原理，明白了结构掌握本节课就不难了。2、能力评价：本节课对学生来说，要掌握的知识并不多，更重要的是学生对前面知识的掌握我应用能力，同时要会用类比，分析来获取知识，做到学以致用，所以本节课对学生的能力要求还是很高的。九、教后反思： 在进行复习引入时，引导学生进