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文档简介

2只拣儿童多处行 一、教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会8个生字，理解词语的意思。3联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。4读比喻句，联系具体内容体会比喻句的含义以及好处。5通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。二、重点和难点重点：分辨课文第1、3、5自然段中的作者的见闻和联想，体会联想的作用。难点：通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。三、课件准备：自制幻灯片 第一课时一、导入二、检查预习情况1、开火车读，注意生字读音。2、再自由快读文，想想课文写了哪些地方的儿童多？3、指名试说，出示幻灯片：（颐和园门口知春亭畔湖面湖边玉澜堂）三、师生赏析文本1、请大家读读这几小节，把描写儿童多的句子划下来。再读读这些句子，说说你是从哪些词语体会出儿童多的？2、学生交流，并把体会出的感情用朗读表现出来，适时引导齐读。四、拓展阅读1、必读 冰心简介2、选读 寄小读者通讯五、小练笔第二课时一、导入二、学生自读课文，边读边思考。三、细读课文感悟品味语言文字。1、学生自读第3节，想想体会到了什么。理解：座无隙地。从哪里看出这里已是座无隙地。（东一堆，西一堆，男孩子，女孩子）指导有感情地读。他们在干什么？用“有的有的还有的”说话。从字里行间你读出了孩子多，还读出了什么？理解句子：个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。师：下面的文章哪些地方写出了冰心奶奶只拣儿童多处行？2、多媒体出示投影c：“沿着湖边往前跑。”哪些词句看出这儿孩子多？（总和 一群一群 撞个满怀）你还读出什么？ （孩子们不知疲倦，有礼貌。）指导朗读。3、投影出示d:师：冰心奶奶拣着儿童多的地方去找春天，她看到了什么？（引导学生说完整具体的话）4、投影出示e:“走进玉澜堂的院落里，飞泉”读了这段你感受到了什么？从哪些词里看出来？（2）（看图），文章把什么比作什么？你觉得这样写出了海棠树的什么？（旺盛的生命力）5、作者的感受和你们一样？她发出了什么赞叹？6、投影出示f：“春光竟会这样的释放出来”师：你觉得读时要重点读好哪几个词才以显示春光烂漫？（指导背诵）7、师：我们终于在玉澜堂盛开的繁花中找到了春天，老师不禁要问：冰心奶奶为什么不说“只拣花儿多处行”，而说“只拣儿童多处行”呢？8、学习第8段。投影出示g：理解：浑身解数。花儿和儿童有什么共同特点？9、同学们，现在你知道春天在哪里了吗？启发学生说，根据所说板书。10、冰心奶奶是怎么告诉人们春天在哪里的？四、总结学了文章，你对冰心奶奶有什么了解. 五、拓展阅读1、必读 春天，春 2、选读 珍惜美好
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