可贵的沉默教学设计.docx

可贵的沉默教学设计教学目标：读懂课文内容，感受父母对自己的爱，学会关心父母，关心别人。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。有感情的朗读课文。重点难点：体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。教学过程：一、 揭示课文题目，导入新课1. 齐读课题；可贵的沉默2. 对课题质疑在什么情况下，谁沉默了？为什么说沉默是可贵的？二、 出示学习目标1读懂课文，感受父母对自己的爱，学会关心父母，关心别人。2体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。3有感情的朗读课文。齐读课时目标，理解课时目标的要求。三、 出示预设问题 问题一： 课堂上老师提出了哪三个问题？孩子们的表现分别是怎样的？问题二： 为什么说孩子们的沉默是可贵的？问题三： 老师的教诲使孩子们发生了哪些巨大变化？四、 自主学习，完成预设问题学生自主学习发起人，自主学习要求，带领同学们完成自主学习1. 默读课文。2. 圈画预设问题答案，并标明句解。五、 合作学习，交流体会学生合作学习发起人，合作学习要求，带领同学们完成自主学习小组学习交流问题一 1“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？ ” “生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？ ”学生应说出;异口同声、肯定的、骄傲的、神气十足、快乐的交谈顺势说出对于词语的理解 2“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”学生应说出；没人举手、 没人说话、满脸犯错误似的神色、安静、很安静、沉静、寂然无声、沉默顺势说出对于词语的理解 3“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”学生应说出;“像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢的回来。”又热闹起来顺势说出对于词语的理解小组学习交流问题二1. 孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着体会；沉默意味着思考。第一次沉默说明孩子们认识到自己做的不够好，感到惭愧。第二次沉默说明孩子们在反思。说明孩子们在沉默中感受到父母的爱，在沉默中反省自己只知道被爱而没有想到回报爱；在沉默中思索应该怎样回报父母的爱2. 七嘴八舌、教室里又热闹起来体会；现在的热闹是在讨论怎样回报父母小组学习交流问题三“我那小家伙董事了呢！”“他祝我生日快乐！”“他送了我礼物！” 孩子们不但会感受爱了，也学会回报爱了.六、 展示交流展示预设问题展示问题一学生应说出;异口同声、肯定的、骄傲的、神气十足、快乐的交谈这些词语能体会出孩子们兴奋，快乐（自由朗读读出孩子们的骄傲、神气十足时的快乐）展示问题二学生应说出；没人举手、 没人说话、满脸犯错误似的神色、安静、很安静、沉静、寂然无声、沉默体会出孩子们在思考，孩子们在反思，愧疚意识自己做的不够好，很难为情，产生回报父母的想法。展示问题三学生应说出;“像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢的回来。”又热闹起来体会到意识自己做的不够好，现在可以回报父母课堂再一次热闹起来，这次的热闹是指回报父母的爱。七、 拓展训练你能联系上文，试着填填这三句话吗？相信你是最棒的！ 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了 这一片沉