化学人教版九年级上册碳的化学性质.doc

碳的化学性质导学案孝南区西湖中学 刘敬竹教学目标：1知识与技能 （1）了解碳在常温与高温下，表现出不同的化学性质。（2）掌握碳的化学性质，重点掌握碳还原氧化铜实验的装置、现象和结论。（3）培养学生分析问题、解决问题以及语言表达能力。2过程与方法（1）通过阅读，实验验证，分析对比等，掌握单质碳的化学性质。（2）初步学会通过实验研究碳单质的化学性质。3情感态度与价值观（1）培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作等优良品质。（2）通过对“碳的可燃性”的学习，对学生进行安全教育。重 点：碳的还原性难 点：碳还原氧化铜的反应教学方法：探究法、实验法、归纳法教学过程：回顾旧课：1、碳单质有_，_和C60分子，它们都由_元素组成。2、金刚石、石墨物理性质是否相同？为什么？ 引入新课：1、碳的化学性质稳定性请看下列材料：（1）北宋画家张择端用墨绘制的清明上河图，能够保存至今。虽然纸已经泛黄，但用墨画的痕迹依然很清晰。（2）据报道，我国考古学家挖出一古墓，棺中一千年女尸不腐烂，肌肉有弹性，头上青丝依旧。保存如此完好，使用了什么防腐剂？考古学家发现，在棺木周围埋了足有一米多厚的木炭，木炭就在这一千年里保护着女尸。引导学生分析归纳总结：该材料说明了碳具有的化学性质是 。该性质的用途： 。2、碳的化学性质可燃性（1）回忆木炭在在氧气燃烧的实验，现象： ，说明碳具有的化学性质是 。（2）请看材料：郑州新闻广播：昨天清晨，郑州市陇中南巷8号院里发生了一起一氧化碳中毒事件。据民警介绍，住在该院居民楼上的温先生一家在家中吃烧烤时没开窗户，烧烤完食物后也没及时熄灭炉炭，导致一氧化碳中毒，最终温先生的妻子和儿子因中毒太深，经抢救无效死亡。分析：造成人死亡的原因是 。小结：碳燃烧时，在不同的情况下生成物不同。（氧气充足）： （写文字表达式）（氧气不足）： （写文字表达式）该性质的用途： 。3、碳的化学性质还原性（1）阅读课本P107，思考并回答下列问题、试管口为什么要略向下倾斜？、为什么要用金属网罩？、实验完毕时，先移开酒精灯还是先把导管移出液面？ （2）学生分组实验，并完成相应表格内容。方案一方案二方案三（改进型）装置图 图1 图2现象结论（3）观察实验思考问题：碳和氧化铜反应时的现象，写出文字表达式 。（3）阅读课本P108，思考什么是还原反应，并结合上述文字表达式说明碳具有 性。小结：碳和氧化铜等氧化物反应时，表现出 性。运用：利用碳的还原性在工业生产中有什么应用？（阅读课本P108）1、 课堂小结：这节课我学到了 课堂练习1、“钻石恒久远，一颗永流传”这句广告词被美国广告时代评为20世纪的经典广告之一，该广告词能体现钻石的性质是（ ）A、硬度大 B、不能导电 C、化学性质稳定 D、熔点低2、使用燃气热水器时，若通风不畅易使人中毒。造成中毒的气体是（ ）A、氧气 B、氮气 C、一氧化碳 D、二氧化碳3、冶金工业上，用焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来。这是利用了焦炭的（ ）A、可燃性 B、还原性 C、稳定性 D、来源广4、下面关于用木炭还原氧化铜的实验现象的说法中，符合实验事实的是（ ）A、黑色粉末无变化，澄清石灰水变浑浊B、黑色粉逐渐变红色，石灰水无变化C、黑色粉逐渐变红色，澄清石灰水变浑浊D、黑色粉末和澄清石灰水都变红色课外作业:P109第1、2、4小题。板书设计：碳的化学性质