二年级音乐下册：快乐的舞蹈(第一课时)教学设计人音版.doc_第1页
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文档简介

快乐的舞蹈教学内容：1.聆听霍拉舞曲2.表演假如幸福的话拍拍手吧3.创编与活动：认识la、si，认识柯尔文手势教学重难点：通过表演，感受歌曲的舞蹈性，并能够用编创适当的动作配合节拍表演。准确体会及演唱弱起小节、附点音符教学过程：教学环节师 生 活 动设计意图一、组织教学听音乐进教室唱上课歌组织教学稳定情绪二、聆听霍拉舞曲1.新课导入：在美丽的罗马尼亚草原，正在举行国际儿童音乐夏令营，来自各国的喜欢音乐的小朋友欢聚一堂，载歌载舞，东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了一首舞曲。2.初听音乐，学生听着音乐在书本上的图形谱上画一画。师：你感受到了什么样的情绪？你在音乐中想象出什么样的画面？（载歌载舞，欢快、热闹）3.我们也加入到他们的行列，在音乐中跳起来吧。复听音乐，师生随音乐一起舞蹈。创设音乐情境。让学生更快进入本课主题快乐的舞蹈，激发学生的学习兴趣。三、表演假如幸福的话拍拍手吧1.节奏练习在音乐中，各国小朋友渐渐熟悉起来。这时候，在草原中，一群马儿跑过来了。小朋友们赶紧数起马来：一 匹 两 匹三 匹 四匹五 匹 马师出示群马图，并示范。请学生数一数。（分小组、个人、集体）师模仿马儿渐渐远去的音响（渐弱），（附点节奏）。师：马儿渐渐远去了，这时，日本小朋友给大家带来一首歌曲，全体小朋友都拍起了手，跺起了脚，可快乐了，让我们加入他们的行列好吗？2.初听歌曲，学生在老师的带领下给休止符处加上动作。3.学生自由创编休止符处的动作，合着音乐拍一拍。4.仔细听歌曲，歌曲的第一句是轻还是重？（轻）师提示这是弱起小节，应唱得轻。5.生轻声跟音乐唱一唱歌曲，注意弱起小节。6.跟着教师小声填唱歌词。（教师弹琴范唱）7.学生轻声跟着音乐唱一唱。8.学生演唱并表演歌曲。9.学生分组创编并表演歌曲。创设情境，让学生在情节中感受附点节奏，学习歌曲打下基础。让学生在活动中感受歌曲的情绪和节奏，熟悉歌曲。学唱中每一遍的听和唱都安排感受和体验一个歌曲难点（弱起小节和附点节奏），逐步减低歌曲难度。四、认识la、si，认识柯尔文手势1.复习d r m f s 五个音符老朋友，在阶梯上标一标，跟琴唱一唱。2.出示la si ，写在阶梯上。跟琴唱一唱。3.歌曲中有几个新朋友la,si.请你找出这写乐句，跟琴唱一唱这些乐句。4.到今天为止，我们音符大家庭的兄弟姐妹都聚到了一起。今后，我们可以用唱名跟他们打招呼：集体唱17，也可以用手势跟他们打招呼：教师示范柯尔文手势，学生学一学。把乐理的学习溶入音乐实践活动中用轻松的称呼来复习旧知、学习新知。符合低年级学生的年龄特点。五、课堂总结1.今天我们在国际儿童音乐夏令营中载歌载舞，学习了很多有关于音乐的知识，下一节课，夏令营会继续举行，我们又能
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