语文人教版三年级下册17.《可贵的沉默》教学设计.docx

17.可贵的沉默教学设计 耿小红一. 导入：配乐诵读游子吟，感恩是古今不变的话题，今天让我们一起分享一篇文章可贵的沉默拿起你写字的右手和老师一起书写 课题17.可贵的沉默。温故知新，词语精灵和你们见面了；开火车读。读准字音，通过预习，你读懂课文大意了吗？你能借助老师的提示说说吗？过渡：良好的预习习惯会让我们收到事半功倍的效果，让我们一起回到热闹的课堂场景，放声齐读1-9自然段。师：我认真聆听了你们入情入境的朗读，置身其境，仿佛我就是那位平易近人的老师，你们就是那群天真可爱的孩子，进行这一场有趣的对话。1. 抬头看大屏幕天真烂漫的孩子来了，你能用一个词语来形容一下他们的心情吗？2. 大家带着兴奋、得意一起读对话。3. 爸爸妈妈多么珍视孩子们的生日啊！幸福溢于言表，你们的爸爸妈妈知道你们的生日吗？异口同声的回答我。生日那天爸爸妈妈向你们祝贺了吗？4. 你还关注到了那句话能表达出孩子们兴奋呢？【1】.汇报读。【2】.从哪个角度关注的？【3】.你来读。【4】.最神气的是哪位？5. 往后看，你还关注到了哪段话？6. 为什么他们会如此兴奋骄傲？总结：生日带给他们的是欢乐，是浓浓的亲情，爸爸妈妈就是用这种方式向孩子们传递着无微不至的爱。孩子们感受到了吗？板书（感受爱）过渡：骄傲神奇的背后是父母沉甸甸的爱，课堂的每个角落都洒满了被爱的欢乐，我觉得还不够，我想去寻找。问：这极为珍贵的东西是什么？二.聚焦沉默场面写出心里。师：孩子们请把目光聚焦到图二，当老师问到孩子们父母生日并是否会祝贺时，他们有的.你来说说.，此刻课堂鸦雀无声，板书（沉默）.抽一位同学来读10-13段，其他同学边听边划出描写沉默的句子。大家默读10-13段，划出描写沉默句子的举手！围绕跟题目相关的重点词语来学习，同样是写沉默用的词语很丰富，你能找出描写沉默不同的词语来吗？安静 依然安静 沉静 寂然无声 鸦雀无声 寂静无声 动作：出示幻灯片 沉默 没有人举手 没有人说话师：教室里真静啊！静的地上掉根针都能听到，静的能听见孩子们的呼吸声，让我们一起体验这份安静，老师和大家一起齐声朗读这部分，你们只读描写课堂安静的词。其他地方老师读。师：为什么课堂会这么安静啊？此时无声胜有声，大家都沉默着，沉默了足足一分钟。课件出示：沉默的时间可不短，足足一分钟，思绪可以飞的很远很远，把自己当做文中的一员，把心理的想法写到纸条上来然后举手大声朗读出来。总结：短短的沉默，唤醒了孩子们内心深处回报父母爱的意识，老师要寻找的极为珍贵的东西找到了吗？那是什么？板书（回报爱）。沉默中涌动萌生的是颗颗惭愧、羞愧、内疚、自责、不安的心灵，这种觉醒才是极其珍贵的东西。师：孩子们刚才你们表达是那么真诚、坦白、毫不掩饰，怪不得犯了错还可爱？这一分钟的沉默使孩子们对自己的行为进行了反思，懂得用行动为他人快乐，这就是可贵的沉默。这一分钟的沉默孩子们长大了，老师倍感欣慰，这就是可贵的沉默，这也是我们今天的课题，齐声读可贵的沉默。三.回归热闹，点明主旨。过渡：孩子么们总是天真无邪，心存仁爱的，课堂又成了孩子们的热闹的天地。【1】 齐读完14段【2】 快速浏览15-17段，主要写了什么内容？出示课件：大家七嘴八舌地说：“.”。师：为了给父母一份特别的惊喜，今天你们用一种自己能做的方式感谢父母的养育之恩，感谢的方式多种多样的，想一想自由说。是啊！一个宽容的眼神，一个甜甜的微笑，一件微不足道的礼物，一句简简单