人教版三年级语文下册第9课《寓言两则——南辕北辙》.docx

南辕北辙基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2015年版内容来源：小学三年级语文（下册）第三组单元主题:有趣的故事课时：一课时授课对象:郑州市中原区绿都城小学三年级学生设计者：郭倩倩/郑州市中原区西岗小学目标确定的依据：1.课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 （2）基于阅读 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能复述叙事性作品的大意，能联系上下文，理解词句的意思。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 （3）基于写作 乐于书面表达，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。 2.教材分析 南辕北辙是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文三年级下册中的一篇文章。故事讲的是一个人想要去南方，却偏偏驾车往北行驶，朋友劝告他，他还固执不听。课文内容通俗易懂，故事情节简单有趣，故事告诉我们一个道理：一个人的目标和行动必须一致，否则只会离目标越来越远，永远达不到目标。 3.学情分析 （1）基于识字与写字 三年级学生已经能借助拼音认识生字，也能运用加一加、换一换等识字方法进行识字，并能与同学交流，学生在生字和词语方面有一定的积累。在写字方面，学生掌握了汉字的基本笔画和生字的间架结构。 （2）基于阅读 三年级学生能借助拼音正确、流利地朗读课文，能用自己的话或者借助文中的话，复述故事主要内容。三年级学生能够读懂故事内容，能和同学们交流自己的感受和想法。 （3）基于写作 三年级大部分学生乐于书面表达，学习文本后，能够写下自己的见闻、感受和想象。个别学生会出现用错冒号、引号等标点符号的情况。教学目标 1.能正确认读一个“缠”字，会规范书写“盘、硬”等三个生字。 2.能用自己的话讲一讲这个故事。 3.懂得一个人的目标和行动必须一致，否则只会离目标越来越远，永远达不到目标。评价任务 1.通过指名读、领读、齐读、观察、交流、教师范写等方式检测学生读准字音、识记字形的情况。 2.通过示范读、自读、分角色读的方式，学生能用自己的话讲一讲这则寓言故事。3. 通过故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，一个人的目标和行动必须一致，否则只会离目标越来越远，永远达不到目标。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话激趣导入新课活动一(1)谈话导入新课，板书课题。 激发学生阅读文本的兴趣。环节二学习字词活动一(5）同桌互读课文，交流识字方法。 （完成目标一）通过朗读课文，读准字音，不加字、不减字，不改字。（评价任务一、二）活动二（7)1. 出示生字，指名带拼音读。2. 领读词语，巩固生字。3. 范写“缠”字，学生练习。 （完成目标一）通过读字音、读词语等过程，正确认读生字的读音，认清字形，并了解字义，正确规范地书写要求写的字。（评价任务一）环节三精读课文理解内容活动一(3)质疑课题，理解题意。 通过讲解题目，初步理解课文。（评价任务二）通过分角色朗读和表演，学生进一步理解课文内容，能用自己的话概括故事情节。（评价任务二）活动二(12)1. 学生分角色朗读课文，体会人物心理，分析人物形象。2. 学生用自己的话概括故事情节。 （完成目标二）活动三(6)1. 分角色表演故事，注意每个人物的表情、动作。 (完成目标二）环节四体会寓意联系实际活动一(6)1. 故事读完了，你有什么感悟呢？2. 揭示寓意：一个人的目标和行动必须一致，否则只会离目标越来越远，永远达