语文人教版三年级下册第13课《和时间赛跑》.docx

人教版语文三年级下册13和时间赛跑教学设计 开课教师 陈建意（福州市螺洲中心小学） 指导教师 潘涓涓（福州市仓山区教师进修学校）一、 教材分析：和时间赛跑一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母 去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！”本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。 二、学习目标： 1、会认识6个生字，正确书写13个词语，培养积累词语的兴趣和习惯。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 三、教学重难点： 使学生在阅读时与文本产生心灵的共鸣，获得启示，引导学生对珍惜时间有所感悟，是本文的学习重点。引导学生感受珍惜时间的意义，是本文的难点。四、教学准备：课件 五、教学过程：（一）情境导入1说说这是什么？PPT时钟2谁来谈谈你对时间的认识？ 指名说说3导入：今天我们一起学习13课和时间赛跑，教师板书课题，注意“赛”。先写一个宝盖头，注意下面第三横稍微长一点，撇捺要舒展，最下面是一个“贝”。4学生齐读课题。5教师：哪一位同学知道这篇散文的作者是谁？-林清玄我们一起走进林清玄，他被誉为台湾最高产的作家之一。PPT哪一位同学朗读特别好的，读给大家听。6从作者的简介中，你读到了什么？这是一位_的作家，他获得这么好的成绩是因为他做到了_。教师小结：时间真的是很有限的，只不过因为我们年龄小，有的时候意识不到罢了。今天我们一起来学习林清玄的和时间赛跑。【设计意图：在对林清玄的感性认识中，感知作者对时间的独特感受。激发学生的学习兴趣，调动了学生探究的欲望。】（二）初读课文。1听课文朗诵，一边听，一边思考：PPT1) “我”为什么和时间赛跑？2) 怎样和时间赛跑？3) 和时间赛跑“我”收获什么？指名说一说。2读 读 写 写。PPT请大家一起读一读，写一写。写之前提醒大家哪些字要特别注意的哪里。先请几个同学说一说，全班一起写一写。3默读课文，思考是什么原因使“我”要和时间赛跑的？PPT4当时，“我”的心情是怎样的？快速浏览，找出重点词语。 学生快速浏览，找一找。评议。板书：忧伤，说不出的滋味，悲伤【设计意图：课文读正确读流利，对课文内容有个初步的感知。引导学生通过认读生字词，自主学习生字词，扎实双基。】（三）研读课文，进一步探究1读第1、2段，提问：课文中谁因为什么事情而忧伤、哀痛呢？把忧伤和哀痛读出来！（生读第一、二节）2找出描写我忧伤的句再读一读，画出这句话中的动作的词。3说说你从这些动词中体会到了什么？4有感情地读一读我忧伤中句子。5 这一段用忧伤一词写出我内心的痛苦，文中还有哪些词也能表达我内心的痛苦？（哀痛）6引导：爸爸妈妈很想安慰我，但又不知如何安慰，他们对我说了实话：外祖母永远不会回来了。7提问：什么是永远不会回来了呢？PPT请你默读爸爸说的话，爸爸想让孩子明白什么？能不能找出这句话。PPT8指名说A、带走昨天。B、带走了爸爸的童年。C、带走我的所有时间。 教师小结：这一段中凝结了爸爸太多的感情，有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰，这么多复杂的感情纠结在一起，你们能读出来吗？请让我们来试一试。4指导有感情地朗读第4自然段。5爸爸的话朴实，深奥。“我”有什么反应呢？指名读-PPT6相机理解 ：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”和“光阴似箭，日月如梭”。”的意思。PPT【设计意图：在孩子的视界里感悟与理解文本，联系孩子身边可感可知的事物，体会时间的一去不复返。在训练表达的同时，内化文本蕴含的哲理，也为理解第6、7自然段降低难度。】7爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话始终围绕在耳际， “我”发现时间果真过的是那么飞快，“我”是怎么明白爸爸的话的？ 8请男女生有感情地朗读第6、7自然段。10你也许和林清玄伯伯有同感，现在所看到的事物也许和以前不一样了。仿照6段的写法，写几句话吧。PPT 在_，我看着（听着）_，就知道_，虽然_，但_。 提示： 雨点，落叶，铃声，河水，大雁，燕子 静静地，慢慢地，悄悄地，渐渐地，飞快地 【设计意图：写，是读的升华，是与文本对话的继续。孩子们在上面说的基础上，将文字情境与生活经验结合起来了。让孩子联系生活经验运用习得的表达方法练习表达，既是对“所有时间里的事物，永远都不会回来了”的个性化理解，又是对课文第6、7自然段写法迁移，一举两得。】（四）延伸，为下文做好铺垫1时间过得飞快，时间一去不复返，我们所能做的就是珍惜时间。学习关于珍惜时间的格言。2“我”不仅明白了时间宝贵，还非常着急、非常悲伤，我决定和时间赛跑。 和时间比赛中，还找到了谜底：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！3思考：我是怎样和时间赛跑，我的收获多吗？收获了什么呢？【设计意图：这是一篇能够充分引起学生思考而又有所感悟的散文。前半部分的学习“我”体验到了时间的流逝，通过时间格言解决了本文的重点问题，为后半部分“我”怎样和时间赛跑，并不断取得成功奠定学习的基调。】六、板书13和时间赛跑 忧伤：跑、倒、扑、痛哭说不出的滋味悲伤七、教学反思和时间赛跑是人教2001版三年级下册第四单元的课文。这是一篇能够充分引起学生思考而又有所感悟的散文。台湾著名作家林清玄通过亲身经历，启示我们虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。 我们 应该怎样珍惜时间，应该使人生的每一天过得更丰富，更有意义。在第一课时学习中，我进行了三个方面的训练：一生字词训练在初读课文中，要求掌握文中的生字新词，要会认还要会写。通过学生自己学习，观察，把个别复杂字或易写错的字，重点指导并书写，夯实生字词的学习基础。 二朗读训练朗读要实实在在，感悟才会真真切切。我紧抓课文的中心情感词汇，通过“忧伤、哀痛、说不出的滋味”等心理变化的关键词，让学生快速梳理文章的情感脉络，理清文章内容。结合文中含义深刻的句子“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”引导学生进行研讨、感悟、赏析、品读。丰富多样的朗读，品味，文本的情感在读中悟中不断升华，慢慢地渗透到学生的内心深处。三练笔训练 写，是读的升华，是与文本对话的继续。我先引导学生品味第6、7自然段，让学生谈谈自己是怎样看待时间流逝的，结合生活实际说说自己的理解。接