《可贵的沉默》第二课时.doc

福州市中小学（幼儿园）教学设计课题可贵的沉默计划课时 1 课时年级三年级设计教师吴明媚教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观认识本课9个生字，正确读写14 个生词，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、”等词语。正确、流利、有感情的朗读课文，体会抓住人物语言、神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的句子。读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。教学重难点教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。教学难点：体会抓住人物的语言、神态、动作进行生动描写的方法；体会沉默的可贵。分层教学方法 采用分层提问、分层指导、分层评价的方法教学。尽可能地让学生的个性、特长得以最充分的发展，使“不同的人学到不同的知识”、“人人都学到必需的知识”。对成绩一般的学生，采用激励评价，既指出不足，又指明努力方向，促使他们不甘落后，积极向上；对成绩好、自信心强的学生，采用竞争评价，坚持高标准严要求。教 学 过 程教学环节教学时间教学内容与教师活动预设学生行为设计意图一、揭示课题，导入新课。2分钟1.板书课题：可贵的沉默2.引导学生说说什么是沉默？ 3.质疑课题：看到这个题目，你们能够提出什么样的疑问呢？齐读课题不说话，雅雀无声什么情况下谁沉默了？为什么说这种沉默是可贵的创设问题情境，激发学生的兴趣，拉近了学生与文本之间的距离，为下文学习做好铺垫。二、自由朗读，整体感知三、精读课文，体会可贵8分钟 1.请根据事件的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）概括了这篇课文的主要内容 。 2、指导学生用一个词说说图中班级气氛和孩子们的反应。（沉默）说说文章的哪部分描写了图中的情境。 3.朗读课文，边读变划出描写孩子沉默的句子。 4.看第二张图，说说老师提了什么问题让本来热闹的讨论变成了沉默了呢？ 1.请同学看第10段，说说老师为什么要提出这个问题？ 2.这“极为珍贵的东西”是什么呢？ 3.他们已经意识到的是：（ ）他们还没有意识到的极为珍贵的是：（ ）（ ）学生回顾复述故事主要内容沉默、鸦雀无声学生边读边划出句子生回答我想去寻找蕴藏坐在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。懂得回报父母的爱，孝敬父母如何为父母庆祝生日，如何去爱父母。父母的爱如何给父母过生日，如何去爱父母抓住六要素，引导学生根据六要素概括课文，并且不断复述，提高学生的概括能力在朗读的过程中，把文章的一些相关的重点词语巧妙和图片结合起来，提高学生的看图说话能力22分钟过渡：老师提出了孩子们从未意识到的极为珍贵的东西，也让孩子们意识到了自己的错误，因此，孩子们沉默了。4.（沉默一）霎时，教室里安静下来举了手。霎时：时间短，近义词：刹那，顿时5.（沉默二）教师里寂然无声，没有人举手，没有人说话。寂然无声是什么意思？你能用一个词替换吗？6.交流讨论：为什么会沉默，一点声音都没有呢？教师小结：因为大家惭愧，他们意识到自己没有回报父母的爱，没有想过祝贺父母的生日，自己做得不够好。7.（沉默三）沉默了足足一分钟，在这一分钟里，孩子们可能会想写什么呢a 应该爱父母，送祝福b 做力所能及的事c 好好学习8.可爱的孩子们，可爱体现在哪里？9.为什么犯了错误还可爱？看图说话教师：同学们你们看，图中孩子们的表情：他们一个个都低着头，皱着眉头，脸红了。有的用手遮住自己的脸，有的摸着后脑勺，好像在说，我怎么没有给爸爸妈妈庆祝过生日呢？从这些表情中，我们也看懂了，他们知道错误了，所以说沉默是可贵的。（板书：可贵）10.点名题目：知错能改，善莫大焉，正是因为这一片的沉默，才让孩子们意识到自己的错误，并反思如何改正，回报父母，可见这个沉默是可贵的。11.沉默过后，老师轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”此时孩子们什么反应？生回答：很安静，鸦雀无声学生交流谈体会生回答：他们的可爱恰恰在满脸的犯了错误似的神色之中生看图说话生回答：像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。在朗读的基础上，画出句子，然后指导学生有感情的朗读，使学生层层递进，体会沉默的可贵，同时也教会了学生学习读书的方法。12.赦免，按程序免除罪过或者减轻罪过，文中说的是孩子们打破沉默，有机会提出自己的意见，弥补错误，所以此时班级又热闹起来了，气嘴八舌。气嘴八舌：人多嘴杂，议论纷纷13.朗读课文，说说孩子们议论什么？（板书：回报）14.教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。不一样在哪里？15.对于家人，只要你表达了爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比，课文中孩子们是怎样用实际行动来回报父母和家人的爱呢？教师小结：他们不但懂得了要爱父母，同时懂得要用实际行动来爱父母。（板书：行动）过渡：老师看到同学们都懂得回报父母的爱了，心里怎么样呢？16.这一片沉默给了我多大的享受啊！a“享受”是什么意思？满足b文中的“我”指谁c联系上文，试着填填这三句话这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得（ ）这一片沉默给了父母们多大的享受啊！他们感受到了（ ）这一片沉默给了我多大的享受啊！我（ ）生朗读，总结讨论内容（回报）生回答，谈体会：最先的热闹是讨论父母怎么给自己过，现在是讨论如何给父母过。生谈体会： 通过对比朗读，给学生“情动于中而言于表”的抒怀机会。同时引导学生在品悟读法的同时，主动参与评价。回应主题，加深理解四、升华主题，感恩回报5分钟1.生活中，你们会怎样回报父母及其他人对你们的爱呢？拿起课前制作的爱心卡片，把要祝福的人、时间及自己的打算列出来，化作行动。动手