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文档简介

路旁的橡树教学设计一.比较导入，揭示课题1.为了眼前的利益，整座山的树木几乎被那个小村庄的人们砍光了，现在有一棵长在路旁的橡树，人们又是怎么对待它的呢？今天，我们一起来学习路旁的橡树，出示课题，教师板书课题，学生齐读两遍课题。2.同学们见过橡树吗？出示课件，介绍橡树。3.“高尚”是什么意思？联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的？学习这篇课文，我们要达到什么样的目标呢？请同学们阅读学习目标。二.明确目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容。体会筑路人高尚的心。3.培养独立阅读能力。三.自主学习1.指名读课文，指导读正确。2.读阅读提示，明确阅读要求。（1）了解课文写了一件什么事。（2）交流对这件事的看法。3.学生根据自己的阅读要求，用自己喜欢的方式阅读课文。4.组织交流，质疑问难。（1）认读“宽阔 、平坦、 延伸”等词语。（2）说说课文主要写了一件什么事。按课文内容填一填：人们打算修一条路，但是( )挡住了去路。( ),改变了筑路计划，最后( ) 。（3）提出自己不懂的问题。三.合作探究活动一：再读课文，讨论：1.计划中的路是什么样子的？最后修成的路是什么样子的？2.用“”画出文中的句子。组织学生交流1. 课件展示交流结果，提问：为什么只在一个地方弯曲成马蹄形？这棵橡树是什么样子的？找出文中句子，再读一读。2. “哨兵”是什么意思？ 对于这棵橡树，人们都做出了什么样的反应？读第4自然段，看看他们做了什么？3. 体会工人们和工程师的内心活动。活动二：分角色朗读对话、体会人物感情。课件展示人物对话。1. 体会“现在谁也不会责备我们了。”的含义。展示课文段落：几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它笔直笔直的，但只在一个地方弯曲成马蹄形。“一个地方”是哪里呢？他们做了什么？2.你认为人们这样做值得不值得？（1）认为不值得的同学谈自己的看法。（2）认为值得的同学谈自己的看法。3.过往这里的人说了什么？展示课文段落，读一读，体会体会。4.过往这里的人为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？珍爱这棵树，出于对自然环境的保护，出于对生命的尊重。5. 放飞想象的翅膀，我来说一说：许多年后，在一条笔直的公路上，矗立着一棵高大的橡树，一阵微风吹过，树叶发出沙沙的声音，好像在说：“ 。”四整理测评1.有感情地朗读课文，
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