九年级化学第二单元课题三制取氧气教学设计.doc

第二单元 课题3 制取氧气教学目标：知识目标：1、让学生知道制氧气的主要方法和原理。2、认识催化剂和催化作用。能力目标：培养学生观察能力，动手操作的能力，并且学会用规范的语言去描述化学变化的 现象和结论。情感态度与价值观：通过制取氧气并实验氧气的化学性质的实验，初步了解通过化学实验制 取新物质的方法，体验实验过程，尝试实验成功的快乐，并学习分析实验中出现的问题。教学重点：制氧气的方法和步骤。教学难点：催化剂和催化作用。学情分析 ：学生已经在第一、第二课时已经学习了氧气的性质和用途，但是学生对氧气的制取还不太了解，通过本节的实验探究培养学生的操作能力并学会制取气体的方法与步骤，因而激发学生学习的兴趣，促使学生对知识的掌握。教学过程：实验室制氧气的原理：1、分解过氧化氢溶液2、加热氯酸钾3、加热高锰酸钾聆听，理解激发学生的求知欲启发提问引导探索（过渡）上面我们只是知道了制取氧气的原理，现在，我们就利用高锰酸钾来制取氧气。(引导探索)：制取氧气需要些什么仪器?应如何来组装这些仪器?(提醒：应根据反应物的状态、反应的条件、以及收集气体的原理等来确定。)学生看书第37页，认识仪器名称，了解仪器用途。讨论、分析。通过对反应物状态、反应的条件、气体的密度与空气密度的大小比较以及是否溶于水来确定气体的制取装置与收集装置，培养学生处理和加工信息的能力。 (展示仪器并组装)实验步骤：查、装、收、利、熄。（课件展示） 注意事项：1.试管口略微向下倾斜。2.导气管伸入发生装置内稍微露出橡皮塞。3.试管口塞一团棉花。4.排气法收集气体时，导气管要伸入接近集气瓶。（板书）高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气观察组装过程和操作。知道规范地组装仪器。让学生学会制取氧气的方法步骤。(提问)怎样收集氧气？（指导）1.排水法。原因：氧气不溶于水。2.向上排空气法。原因:氧气的密度比空气重。思考、讨论学会根据气体的性质，推理气体的收集方法。（提问）检验的方法？（指导）将带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，说明是氧气。观察、探究让学生知道检验气体的方法。验满方法：1、用向上排空气法收集时，把带有火星的木条靠近集气瓶口，如果木条复燃，说明集气瓶内氧气已满。2、用排水法收集时，当气泡从瓶口冒出时，说明该瓶内的氧气已满。观看，分析学会气体的验满方法。（设问）实验室还有其它方法制取氧气吗？（课件展示）【实验2-6】内容实验编号现象原因快慢过氧化氢溶液单独加热二氧化锰过氧化氢溶液中加入少量的二氧化锰学生按表格内容做好实验并观察、记录、分析。培养学生实验观察能力和操作能力，提高小组的团结协作精神。（引导）学生讨论交流实验结果。（设问）实验室用过氧化氢溶液制取氧气时为什么总要加入少量的二氧化锰？小组讨论交流。培养合作意识，养成实事求是的科学态度。引导发现（评价）对学生的讨论情况适当赞许和鼓励，并得出初步结论：二氧化锰能加快过氧化氢溶液分解制取氧气的速度。学生相互评价。增强学生的成就感和愉悦感。（设问）二氧化锰是一种不溶于水的固体物质,二氧化锰在反应前后的性质是否改变了呢？让我们一起做【实验26】。先预测，后实验并认真观察,做好实验记录发现问题，激发学生的探究欲望。（归纳）从实验结果分析得出：催化剂的概念以及在反应中表示方法过氧化氢水+氧气 表述实验现象，找出催化剂概念的关键词加以领悟分析归纳出科学的结论。探究（课件展示）催化剂在化工生产中的作用。例举生活中使化学反应减慢的催化剂。观看，思考引导学生探究，学会辩证地思考问题。（设问）实