语文人教版三年级下册《想别人没想到的》永济市中山街学校李梅.doc

想别人没想到的教案年级三学科语文课题12想别人没想到的课时1课时备课人何丽学校中山街学校教材分析讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。课文的题目揭示了这篇文章的中心，插图揭示了小徒弟画面的内容。课文虽然篇幅短小，讲述的道理却很有现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。学情分析课文篇幅短小，文字也比较浅显，但讲述的道理很有启发性。要放手让学生自己先把课文读懂，再明确学习的要求，安排学生自主学习、合作探究，在了解文章内容的基础上，理解故事讲述的道理，使学生学后能从中受到启发和教育。教学目标1.正确认读“召集、骆驼、得意、禁不住、恰好”等词语；正确理解“密密麻麻、连绵不断、若隐若现、恍然大悟”等词语。2.默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。3.结合生活实践，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。教学重难点重点理解小徒弟的画为何受到画师的称赞。难点理解画师最后说的那段话。教学准备多媒体课件教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图（一）、情趣导入，引出课题。（二）、感知课文，简单讲述。（三）、抓住重点，深入探究。（四）、结合生活，拓展延伸。（五）、总结道理： 这里通过让学生回顾以前学过的故事司马光砸缸作为这节课的导入，能够让学生对以前的知识有进一步回顾。并且因此引出课题想别人没想到的。 1.让学生默读课文，再熟悉故事，并加深对生词的印象。 1.抓住三个徒弟画画结果的句子。 2.学生针对上面两句话，自由提问。 3.根据问题研读课文 4.重点知道画师的话。 1.讲述在生活中，我们有遇到这样的事情吗？有想别人没想到的吗？2.师：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学一篇。 师播放踏花归去马蹄香故事，请学生选择。师：创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做？ 学生回顾司马光砸缸学生默读课文，再熟悉故事，并加深对生词的印象。2.朗读生词，并运用词语简单地讲述故事（画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。）了解大徒弟和二徒弟分别怎么画？知道小徒弟是怎么画的？学生讲述学生选择（平时多动脑筋，多想别人没想到的事）这样的环节设计，是要让学生养成快速默读的习惯，并能准确把握课文中的重点词语。这一环节的设计，是考虑到后进生，因为生词对他们来说是最重要的，认真就不难，所以我选择几位成绩不怎么好的学生，让他们在课堂中也有一次表现的机会；而简单讲述故事，则是考虑到成绩比较拔尖的同学，能够锻炼口才，学会复述课文。这一环节的设计，是考虑到这是一篇略读课文，要求学生要自己去发现问题。这是让学生自己解决自己提出的问题，自己去寻找答案。作业设计1有感情的朗读课文。2仿写词语弯弯曲曲七上八下3、把下面的句子换一种说法：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？板书设计 想别人没想到的大徒弟画满二徒弟许多小徒弟两只以少代多（妙）！ 课后反思在教学中，我始终注重学生在教学过程中的主体地位，放手让学生自主学习。一、让学生在读中学提问题。学生不但把内容读明白。更重要的是主动探索新知识，进行有效的思维训练。二、让学生动脑动口，主动探究。文中，画师评画是全文的重点。通过多层面感悟引领学生把握三徒弟的画为什么与众不同，让学生深刻体会到“想别人没想到的”的深层意义。这样，既锻炼了学生的口才，锻炼学生的语言智能，又提高了学生的审美情趣，还培养了学生积极探究的能力，使他们的思维上升到一个新的高度。三、让学生拥有积极探索创新的激情。拓展延伸部分，要学生试着画“深山藏古寺”“踏花归来马蹄香”等，这一环节不仅在于拓展学生的视野，更在于激发学生的发散思维，让学生联系生活实际，体会其中的道