海纳百川有容乃大——浅谈多媒体教学在初中语文教学中的应用.doc

海纳百川 有容乃大浅谈多媒体教学在初中语文教学中的应用内容摘要：“以人为本的教学理论”，强调了课堂教学的学生主体地位及终身学习的观念，而多媒体是课堂教学的工具，具有优化课堂教学，提高教学效率的作用。本文从“以人为本”的角度，以初中语文课堂教学为例，浅谈多媒体教学在初中语文教学中的应用：一、创设情境，激发兴趣；二、突破要点，优化课堂；三、扩大容量，提高效率；四、拓展角度，创新思维；五、全面提高，明确方向。期望能更好的优化教学过程，提高教学效率，提升教学质量，促进学生整体素质的发展，培养出更多的建设祖国的栋梁之才。关 键 词：以人为本 多媒体 激发兴趣 优化课堂 提高效率 创新思维引 言：面对新的课程改革大潮，“多媒体教学”在语文教学以及学生的全面发展的作用十分重要。本文试以“以人为本”的教学理念指导下，面对当今信息技术高速发展的新时代，面对传统语文课堂教学模式的力不从心，面对多媒体信息技术不断应用于教育教学，阐释了多媒体教学在初中语文教学中的应用，以期优化教学过程，提高教学效率，促进学生整体素质的发展，培养出更多的建设祖国的栋梁之才。正 文：“以人为本的教育理论”强调“人”的主体性，即学生的主体性，也就是说所有的知识都归宿于“学生”，同时所有的知识都通过“学生”体现出来。这是素质教育的体现，正如初中语文课程标准明确指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”随着教育的发展，多媒体的信息技术的应用于教学，具有重大的意义。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标、教学大纲、教材和教学对象（学生）等的各方面的特点，通过教师精心备课、设计、探索，合理选择和运用现代教学媒体（视频、音频、图片等，可以运用powerpoint、flash等制作），并与教学方法相组合，共同运用于教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。其在班级制的课堂教学中的优化的教学效率及教学效果，发挥着愈来愈重要的作用。本文针对初中语文课堂教学，试从以下几个方面来谈谈多媒体教学的优化作用：一、 创设情境，激发兴趣。“兴趣是最好的老师。”学习兴趣，是学生学好语文的前提条件。在语文教学过程中，多媒体教学可以为学生提供音频、视频、录音、图片等，把课文内容与情境相结合，调动了学生的听觉、视觉等多种感官，从而提供了声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，能够调动学生自主学习的积极性，激发学生的学习兴趣。如新课导入，如果巧妙运用多媒体课件，精心创设与教学内容相吻合的教学情境，就可以激发学生的学习情绪，也为整堂课的教学作好铺垫，如在口技这篇文章的导入中，教师可以播放相声洛桑学艺的视频片段，让学生感觉口技的生动有趣，像磁铁一样把学生牢牢地吸引住，强烈地叩击着学生的心灵，同时激发他们对我国民间艺术的兴趣，更能激发起他们学习这篇文章的兴趣。二、突破要点，优化课堂。多媒体在语文教学中运用的主要目的是提高教学质量。在语文教学过程中，在学生掌握内容的重点、突破难点的情况下，才能谈得上优化课堂，提高教学质量。利用多媒体技术可以突破教学过程中的重点、难点。教学重点是整个教学过程中要求学生必须掌握的内容。利用多媒体可以使抽象的教学内容具体化、形象化；尤其是计算机能进行动态的演示，利用这个特点可以处理其它教学方法难以处理的问题，并能有效地刺激学生产生兴奋，从而增强他的直观印象。看云识天气是一篇科普说明文，文章介绍了多种云的形态及其可能带来的天气变化。文章虽然较生动形象地描述了各种云的形态，但是对于生活阅历不够丰富，抽象思维能力不强的中学生来说，那一个个生疏的气象名词，那一种种差别不大的云，着实让很多学生望而却步。这时，该是多媒体大显身手的时候了。我通过多种途径查找到相应的云的图片，配以简要的介绍文字，使学生对每种云都有了直观的认识，在此基础上再阅读文章，对文章的写法有了更深刻的理解和认识。这样本课的教学难点就突破了。 三、扩大容量，提高效率。多媒体的运用，使课堂上呈现的内容丰富多彩，同时也扩大了本堂课的知识容量。传统的语文课堂，是“三尺讲台一张口，一块黑板一枝笔”，而多媒体教学则集文字、声音、图像、动画、视频为一体，形象性和趣味性比较强，同时扩大了课堂教学的知识容量。以前老师一边讲课一边还要大量地板书，板书势必会占用课堂时间。而利用电教媒体便可将部分板书时间放在教师备课的时间，从而有效地节约课堂时间扩大了课堂的知识含量，提高了课堂效率。此外，语文课堂还要大量的引证、举例，传统的语文课堂老师最好的方法就是读给学生听，而在有电教媒体的课堂老师便可直观地呈现在学生面前。这些也起到了加大课堂容量，提高课堂效率的作用。四、拓展角度，创新思维。多媒体技术，除了可以激发学生的学习兴趣，创设教学情趣，丰富教学资源，扩大课堂教学容量，提高效率，还可以帮助学生提高理解深度，实现学生自主学习，拓展学生角度，培养创新思维。 我们正处于现代信息社会之中，我们要全面实施素质教育，提高教学效果，恰当扩大信息量是一个重要环节。据有关专家的研究表明，听和看是主要的学习器官。利用多媒体技术可以使学生大量增加相关的听和看的机会，而且能够使听和看同时接受某一信息，信息量是原来教学信息量的数倍、甚至十倍以上。在语文阅读教学中，运用多媒体技术的优势，用文字、影像、图像和声音的巧妙结合，可以大大增加课堂的信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂效率，提高学生素质。 多媒体技术是中学语文阅读教学的一个重要的教学手段，借助这一手段，可以促进教学思想和观念的转变，引起教学内容、方法、模式的更新，也形成师生角色的新转化。我们应通过多媒体技术辅助教学，适应新时代语文教学的要求，使教学进入最佳状态。五、全面提高，明确方向。每个人都要跟上时代发展的步伐，学生也不例外。我们培养的学生将来有一天是要走向社会的，因此我们不能与时代脱节。时代需要什么样的人才我们就要努力打造什么样的人才，今天的时代要求综合素质全面发展的人才，而不是读死书、死读书的庸才。因此我们不仅教给学生知识，还要给学生传递时代的信息，这样我们的学生走向社会才不会被淘汰。今天的时代是个信息的时代，在课堂上运用多媒体技术，即信息技术，不仅提高课堂效率，促进学生创新思维的发展，而且给学生明确了发展的方向，体现终身学习的理念。当然，需要强调的是，信息技术虽然给语文教学及学生学习语文带来了很多便利，但是它毕竟只是我们教学工作中的辅助工具，只是为学科服务，而不能本末倒置，将其凌驾于语文课堂之上，那又会起到适得其反的作用。总之，运用信息技术，即多媒体教学，改变了语文课堂灌输式的教学模式，改变了学生接受学习的死板方式，通过创设情境，激发兴趣，突破要点，优化课堂，扩大容量，提高效率，拓展角度，创新思维，全面提高，明确方向，给课堂教学注入了新的活力，教学过程由传统的传授知识变为培养了学生的自主学习能力、独立思考能力、合作能力、创造能力、创新能力，使学生在学习上成为真正的主人，从而促使学生整体素质的提高，培养出更多的建设祖国的栋梁之才。参考文献1 义务教育语文课程标准（2011年版） 北京