礼仪文书教案

1 / 9 礼仪文书教案 课时备课卡 第一节 礼仪的概念及特点 导入新课：为什么要学习礼仪？不懂礼仪的结果会怎样？ 有一位年轻的学者准备出国访问，一日他去某国驻华领事馆办理出国手续时由于不懂礼仪，该国领事馆认为此人访问条件不足，要求我方换人。 礼仪是一个人立足社会、成就事业、获得美好人生的基础。学习礼仪是为了能够与他人和谐相处，而且个人懂不懂得礼仪，会影响到一个组织、一个国家的形象，。 一、礼仪的概念 礼：本意为敬神，引申为尊敬 。仪：形式。“礼”这个字的意思是什么呢？尊重。 礼仪：是礼节和仪式的总称，是指人们在与他人交往过程中，外在表现的行为规则和形式的总和。 二、相关概念的辨析 礼貌指一个人在待人处事时，为了表示对他人的尊重、友好，在仪表、仪容、仪态以及语言和动作上谦虚恭敬的表现。如一个微笑、一声“您好”。 礼节指人们在日常生活、特别是在交际场合中，相互表示尊重、祝颂、问候、致意、致谢、哀悼、慰问以及给2 / 9 予必要的协助与照料的惯用形式。如作辑、跪拜、握手、双手合十、拥抱、亲吻等。 礼仪是涵盖了礼貌和礼节，礼仪在层面上高于礼貌、礼节，其内涵更深、更广，实际上是由一系列的具体的、表现礼貌的礼节所构成，礼貌是礼节的基础，礼节是礼仪的基本组成部分。 礼宾是指按一定的礼节和仪式接待宾客。 三、礼仪的特点 共同性、时代性、差异性、公德约束性、延续性、通俗性 上世纪 70、 80 年代初期的打招呼，中国人往往见面就问“吃了没有？”时下最新的打招呼用语是：“最近去哪儿旅游了？”上世纪年代中期，部分家庭有了电视，人们见面常问“今天看什么 节目没有？” 中国人吃饭有个习惯，为了对别人表示尊重，就给他夹个菜，但是国际礼仪是绝不允许的，国际礼仪讲让菜不夹菜。 “百年婚姻演变” 第二节 礼仪的起源和发展 一、礼仪的起源：礼仪随着人类的产生而产生，原始社会是礼仪的起源时期。 二、礼仪的发展 3 / 9 奴隶社会：礼仪制度确立，并打上阶级烙印 夏商周时期：五礼、九仪、六瑞、六挚、六器 春秋战国时期：孔子、孟子、荀子 汉代：叔孙通、董仲舒 “君 权神授”、天子 宋代：程颢、程颐和朱熹的“天理论” 明朝：礼仪日臻成熟 半殖民半封建社会：中西礼仪道德大杂烩 三、现代礼仪：现代礼仪既继承了传统礼仪，又在传统礼仪的基础上有所创新和发展。 简介“剪彩”的由来。 第三节 礼仪的基本原则 遵守公德、尊重他人、真诚、适度、守信、宽容、审美 一位知名教授得了急性阑尾炎，疼得恨不得在地上打滚，最想的就是赶快急诊急治。结果医院领导到门口接他，还有四位迎宾小姐，戴 着绶带献花，进行“微笑服务”，他差点没哭出来。 第四节 礼仪的作用 一、促进社会主义精神文明建设 在社会主义精神文明建设中，讲究礼节礼仪，注重礼貌是最基本的要求 二、调节人际关系： 4 / 9 小王骑车撞倒老太太，但由于诚恳和气的态度，有礼貌的连连道歉最后化解了矛盾。 三、教育自己，影响他人 四、更好地表现个人价值 有一批应届毕业生 22 个人，实习时到北京的国家某部委实验室里参观。除了林晖懂得并遵守礼仪规范，两个月 后，毕业分配表上，林晖被该部点名录用。 第三节 做一个文明的中学生 袁美琴 一、指导思想 针对个别同学在言谈举止和学习上不符中学生日常行为规范的现象，决定召开一个以“做一个文明的中学生”为主题的班会，以进一步规范个别同学的言行。 二、班会形式 对白、小品、个人汇报、唱歌等 三、活动准备 1、组织学生围绕这次班会主题搜集本班同学遵守或者违反中学生日常行为规范的下反两面材料 2、选取有代表性的材 料指导学生编写故事、编排成小品 四、班会纪实 主持人甲：“做一个文明中学生”主题班会现在开始 5 / 9 战国时期的孟子说：“不以规矩，不成方圆。”大家都知道：规与矩原指标验下方形和圆形的两种工具，后来引申为人们言行上不准则和规范。我们中学生行为的“规”和“矩”指什么呢？它就是中学生日常行为规范。 主持人乙：规范内容向我们全面展示出当代中学生应如何塑造自己的形象，不少同学严格遵守规范去做，但是，有个别同学未必真正领会它。今天，我们希望通过这次班会，同学们能深入地理解规范要求，进而内化为自己的行动。 甲：同学们，当我们回顾这么多年的学生生涯，大家定会滔滔不绝地讲述起一幕幕感人的情景。 乙：下面，我们就请同学们踊跃发言，把感受最深的动人故事献给大家。 甲：刚才几位同学讲述原互相帮助，友好团结，文明礼貌的动人故事，令人难忘，我们真为有这样好的同学和班集体而感 到自豪。 乙：让我们以热烈的掌声向这些好同学表示无限的祝福和崇高的敬意。 甲：可是，最近发生在我们班的几件事却令人遗憾。现在，我们已经把它编成小品 碰撞以后，请大家先观看第一场。 第一场：两位同学，其中 a 在看风景，赞叹不已。 b6 / 9 走过 a 身旁时，正好 a 转身， 相互，便互相出言不逊，后撕打起来。此时， q 同学扮“政教处老师”上台批评双方，才得以和事。 乙：在日常生活中，类似这种小事而导致事态扩大的的事件时有发生。这既有损于自己的形象，又损害了集体的名誉。如果他们碰 撞以后采取另一种方式，又会如何，请大家再看第二场。 第二场： a 碰撞 b， a 先 地说：“对不起”， b 再 地说：“没关系”，礼貌和解。 甲：小品碰撞以后给我们留下了许多思考。特别是第二场，双方采用了 的 情和礼貌的语言，从而化干戈为玉帛。可见我们日常生活中的“”和“礼貌用语”是何等重要。好，下面请听歌曲歌声与。 乙：规范对我们中学生的思想品德作了严格的规范，对学习也作了具体的要求。规范要求我们在生活中真诚相待，学习上更应互相帮助。下面请大家再 观看小品帮助。 cd 两位同学进入考场“监考老师”宣布考场纪律， d不听，把用来作弊的书籍纸条藏满全身。开考后， d 全身作弊材料被搜出， d 无奈写纸条向 c 求援， c 旁白“见难不帮非君子”。 c 欲作君子，便把答案写在手上让 d 抄。 甲：确实有个别同学平时不学习，就靠考试作弊来得分，欺骗老师家长更欺骗自己，请问同学们， c 在考场上7 / 9 帮助 d作弊，这算得上真正的帮助吗？请大家就此展开讨论。 甲：综合大家的讨论意见，我们认为：帮助别人进步才叫帮助；帮助别人堕落，是坑害。 乙：现在请班主任讲话 班主任：大家都知道：每个人在社会生活中都扮演着主要角色，进行各种各样的交流活动。所以社会需要对每个人进行纪律法规的约束。就拿中学生来说，颁布和实施规范的目的就是为了加强对学生的社会公德及文明行为教育，使大家养成良好的习惯，促进思想文化等身心素质的提高，做一个文明幸福的人。 同学们，时代需要你们以高尚的道德和优良的行为来规范自己。我相信，这次班会后，我班同学在行为规范方面能再上一个新台阶。 甲：最后一个节目，请大家合唱中国少年先锋队队歌。 甲、乙：“做一个文 明的中学生”主题班会到此结束。 中学生服饰礼仪教案 一、教学理念 爱美是人的天性，而服饰则是人类美好自身的艺术品。 服饰美异于其他艺术 服饰美依附于人体。漂亮8 / 9 的款式、流畅的线条、和谐的色彩、精致的做工、新奇的构想及图案等是服饰美的要素，但服饰必须是穿戴在人身上，也就是说服饰是人的背景、人的补充，是人生舞台的道具。即使你一言不发，你的穿着打扮已经告诉他人很多东西，服饰作为一种象征和符号，可以反映你的追求、理想和情操。 俗话说：“青春自有三分俏。 ”中学生的服饰应以鲜明的色彩、简洁的款式、舒适而便捷的功能来体现中学生纯朴、自然、大方、活泼的健康之美。让学生无论是在校园内，还是在大自然的怀抱中，摒弃那些哗众取宠的外在追求，以青春、自然、