16大使馆妈妈.pptx

语言 是人类思想表达的工具 语言是我们全人类共同的财富 没有它 我们就无法表达出细腻丰富的情感 人与人之间更是无法交流沟通 今天我们就一起来学习一下 语言的魅力 第一课时 第二课时 22语言的魅力 语文S版语文四年级下册 魅力 绅士 良辰美景 m i sh n ch n 朗读课文扫清障碍 姗姗而去 sh n 第一课时 多音字 那些衣着华丽的身世 贵妇人 看了木牌上的字都无动于衷 zhu 看着眼前发生的一切 我不敢相信自己眼睛 zhe 孩子因为找不到妈妈着急地哭起来 zh o 魅 黎 丐 牌 绅 衷 辰 酸 左右结构 酸 牌 绅 上下结构 黎 生字归类 半包围结构 魅 辰 独体结构 丐 上中下结构 衷 识字方法 加一加 片 卑 牌 看图识字 绅 衷 zh ng 巧记 衣服之中裹个中 内心一定有衷情 不要丢掉这一竖 魅 m i 不要丢了这一部分 巧记 未 字刚进来 却遭鬼犯边 识字游戏 春日美景多 魅力 姗姗而去 乞丐 衷心 良辰美景 美好的时光 景色 本课用来指春天的美丽景色 如此良辰美景 怎能不令人陶醉呢 衣衫褴褛 衣服破烂 本课用来指乞丐的衣服破破烂烂 在探险旅途中 平平与同伴失去了联系 等找到他时 他已经是衣衫褴褛 遍体鳞伤了 万紫千红 形容百花齐放 颜色艳丽 也比喻事物丰富多彩或事业繁荣兴旺 本课用来指乞春天美景绚丽多姿 在万紫千红的春天里 小朋友们纷纷走出校园去踏青 一位法国诗人在一位行乞老人的木牌上加了几个字 结果给钱的人就多了 自由朗读课文 一边读一边想 课文讲了一件什么事 整体感知 请你说说课题中的 魅力 是什么意思 语言的魅力 很能吸引人的力量 一 在正确的词语下面画 1 在繁花的巴黎大街边 作者一个衣衫褴褛 头发 花白斑白 双目失明的老人 2 春天的美景怎么不叫人 陶冶陶醉 呢 课堂演练 二 课文理解题 本课讲述的故事发生在 著名诗人 给一位行乞的老人的木牌上添了 几个字 使老人收到的钱变多了 法国 字词听写 春天到了 可是 让 彼浩勒 上节课我们了解了课文的主要内容 这节课让我们一起来具体看看语言到底具有怎样的魅力 第二课时 精读第1自然段 说说这是一个怎样的老人 路人是什么反应 互动课堂 在繁华的巴黎大街边 坐着一个衣衫褴褛 头发斑白 双目失明的老人 他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨 而是在身旁立一块木牌 上面写着 我什么也看不见 不用说 他是为生活所迫才这样做的 句子品析 街上过往的行人很多 那些衣着华丽的绅士 贵妇人 看了木牌上的字都无动于衷 有的还淡淡一笑 便姗姗而去了 盲老人写木牌乞讨 他人无动于衷 老人很可怜 精读2 5自然段 思考 1 让 彼浩勒给木牌添了哪几个字 2 课文是如何给我们展示这句话的魅力的 默读课文 根据表格内容提示 画出相关语句 1 从添字前后老人神态的变化感受 由忧到喜 说明这句话有神奇的力量 脸上露出了非常悲伤的表情 笑着 2 从添字前后老人的收入感受 唉 那盲老人叹息着回答 我 我什么也没有得到 说着 脸上的神情非常悲伤 那盲人笑着对诗人说 先生 不知为什么 下午给我钱的人多极了 3 从添字前后老人的收入感受 街上过往的行人很多 那些衣着华丽的绅士 贵妇人 看了木牌上的字都无动于衷 有的还淡淡一笑 便姗姗而去了 那盲人笑着对诗人说 先生 不知为什么 下午给我钱的人多极了 自由读第6自然段 思考 为什么添上了 春天来了 可是 六个字会发生如此巨大的变化 文中哪一部分告诉我们原因了 春天到了 可是我什么也看不见 这富有诗意的语言 能产生这么大的作用 就在于它有非常浓厚的感情色彩 是的 春天是美好的 那蓝天白云 那绿树红花 那莺歌燕舞 那流水人家 怎么不叫人陶醉呢 但这良辰美景 对于一个双目失明的人来说 只是一片漆黑 这是多么令人心酸呀 当人们想到这个失明的老人 一生连万紫千红的春天都不曾看到 怎能不对他产生同情之心呢 拓展 你心中的春天的怎样的 读下面的句子 想象这句话描绘了一幅怎样的图画 让 彼浩勒加的那几个字仅仅是为了让人们想象出这样的画面吗 把你的想法跟同学们说一说 那蓝天白云 那绿树红花 那莺歌燕舞 那流水人家 怎么不叫人陶醉呢 这句话描绘了春天的美丽景色 诗人让 彼浩勒添加的几个字不仅仅是为了让人们想象春天的画面 他想把人世间美好的景色和老人悲惨的境况联系到一起 让人们产生心酸的感受 激起他们对行乞老人的同情之心 莺歌燕舞春意盎然花团锦簇草长莺飞姹紫嫣红春色满园 词语积累 描写春天美景的词语 盲人眼中的春天 当人们想到这个失明的老人 一生连万紫千红的春天都不曾看到 怎能不对他产生同情之心呢 肯定句 一定对他产生同情之心 双重否定句 不能不对他产生同情之心 有魅力的语言能打动人心 如果我们的生活中多一些这样的语言 生活会更加丰富多彩 你来照样子写几句这样的话吧 课后第三题 本文朗读基调是舒缓深情的 朗读时 注意读出老人的木牌加了几个前后的变化 之前的悲伤 之后的喜悦要表达出来 背诵时围绕 春天 看不见 等词语展开 朗读指导 课后第一题 你能像让 彼浩勒那样 用有魅力的语言 在水塘边 草坪边 花坛边 电灯开关旁写个提示牌吗 想一想 再试一试 小草也会疼 草坪边 小练笔 课后第四题 结构梳理 语言的魅力 我什么也看不见 无动于衷 姗姗而去 春天到了 可是我什么也看不见 给钱的人多极了 激起同情之心 本文通过讲述法国著名诗人给以为双目失明的行乞老人的木牌 帮助老人行乞的故事 说明 会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果 加了几个字 让 彼浩勒 恰当地运用语言文字 主题概括 妙趣横生的广告语饺子铺广告 无所不包 石灰厂广告 白手起家 电风扇广告 不瞒您说 xx牌风扇的名气是吹出来的 拓展延伸 我什么也看不见 与 春天到了 可是我什么也看不见 这两句话有什么不同 为什么产生的效果不大一样 我什么也看不见 只能告诉人们老人是个盲人 春天到了 可是我什么也看不见 这句话富有诗意 使人产生许多联想 能对老人产生同情之心 所以产生的效果不大一样 一 课文内容理解 课堂演练 1 经过让 彼浩勒的帮助 使行乞老人的收入增加了