《遵循规则寻求双赢》教案.doc

遵循规则，寻求双赢教案一、教材分析：本课是人教版历史与社会九年级第六单元“面向未来，扬帆远航”第二课“感受竞争，追求创新”中的第二课时“遵循规则，寻求双赢”，而第二课的第一课时“万类霜天竞自由”主要是说明了竞争的普遍性，在此基础上进一步论述了竞争对个人发展和社会进步的重要意义，从而要求青少年树立竞争意识，积极面对并参与竞争。本课则是在学生对竞争有了一定程度的了解后，进一步探讨竞争的原则和如何追求更高层次的竞争，即双赢，从而树立规则意识与合作精神。二、教学目标：1、通过对竞争现象的评价，培养整理、分析问题，形成自己的观点和看法，并能够做到举一反三的能力。2、联系现实生活，在讨论中体会竞争规则的重要性，树立规则意识。3、在游戏中体会合作的必要，树立合作意识。三、教学难点、重点：重点：感悟竞争规则，树立规则意识；体会竞争中合作的重要性，树立合作的意识难点：感悟竞争规则，树立规则意识；如何在竞争中寻求双赢四、教学方法：讨论法为主 五、教学准备：准备小品 准备游戏用的“叶子” 教室布置，让学生围着教室坐成一圈，当中留出一块空地（这样安排打破了原来学生的座位格局，学生会有一定的新鲜感，引起学生兴趣；围成一圈有利于学生的讨论，发表自己的意见；同时留出当中的空地，可以为小品表演和游戏提供场地。）六、学与教过程： 同学们，进入初三了，直面中考，学业上的压力重吗？同学间的竞争激烈吗？同学们想不想在竞争中取得优势呢？是啊，在竞争日益激烈的现代社会，不管是同学们个人，还是企业甚至是国家，都希望在竞争中取得优势。但是怎样才能赢得竞争，获得双赢呢？那就让我们开始今天的探讨内容“遵循规则，寻求双赢”，希望同学们能从中寻找到答案。今天我们还请来了小刚同学，他也是初三的一位学生，我们来看看他是如何来应对激烈的初三竞争的。1、 学生表演小品：“小刚的初三生活”第一幕：初三某班的教室里，同学们正在上课 小刚破坏课堂纪律，打扰其他同学学习，坐在那里，一会儿用笔捅捅同桌同学，一会儿又拿纸团扔别的同学第二幕：晚上小刚在家里 小刚“开夜车”到深夜，做习题，看参考书 第三幕：第二天在学校里，课间十分钟休息 小刚对同桌说：“你知道吗，我昨天又没有学习，打了一晚上游戏，真是太刺激了。”此时同桌拿了一道题目问小刚，小刚看了一下题目，转过头自语道：“咦，这道题我昨天在参考书上看到过，我要是告诉他，他不是要比我强了？”小刚转过头对同桌说：“这道题太难了，我也不知道怎么答。别理它了，反正中考是考不到的。”(通过小品导入，可以激发学生的兴趣，快速进入学习的状态。从小品的内容上看，这贴近学生的生活，符合学生的实际，此外还希望通过这个小品起到抛砖引玉的作用，从而进入新课的教学。）l 这是小刚在竞争中的做法，同学们赞赏小刚的做法吗？为什么？ l 说说看：生活中还有哪些不正当竞争的例子？同学们刚才所说的大多是学习方面的例子，让我们把思路再打开一些，比如说商业竞争中、体育竞争中有没有？（把学生所说的例子记到黑板上）（设置这一问，主要是为了让学生感觉到竞争的激烈，而面对激烈的竞争人们有着各种各样的做法，为下面的教学埋下伏笔。学生的例举可能会局限于学业方面，这不利于后面讨论的展开，所以要适时引导学生从多方面进行例举，比如商业竞争、体育竞争、人才竞争、科技竞争等等，打开学生思路。学生举的例子越丰富，下面的讨论就越容易展开）在激烈的竞争中，存在着各种不正当的竞争，如果让不正当的竞争泛滥开来，会有哪些危害呢？l 我来当评论家：不正当竞争有什么危害呢？（学生可以就其中某一件事发表自己的看法，也可以对整个的现象谈看法）（设置这一问，是希望学生通过相互讨论，发表自己的评论，理解在竞争中采用不正当的方式会带来一系列消极的后果，甚至后果会非常严重：无法保证竞争环境的公平、公正；不能真正达到“优胜劣汰”的目的，造成资源的浪费；损人又不利己从而自觉产生抵制不正当竞争的愿望。）l 你说我说大家说：为避免或减少不正当竞争，应注意哪些方面？ （这一块其实是对竞争规则的讨论，根据教材的篇幅安排以及规则在竞争中的作用，我把这作为本课的一个重点和难点来处理。通过学生探究的方式，让学生自主学习，发现问题，解决问题，从而发挥学生的主体作用，这也符合新课程课改的理念。而经过前面层层铺设，到了这里可以说是水到渠成，学生可以从正当竞争的积极作用方面得到一些启示，也可以从不正当竞争的消极后果中总结出竞争应该注意哪些方面，从而突破难点。在学生讨论中，还可根据学生的讨论情况，适时引导学生阅读课本提供的“他们怎样赢得竞争”的案例， 通过对世界知名企业经营理念的分析，一方面开阔学生视野，另一方面也帮助学生理解竞争的规则存在于生活的方方面面。）l 小结：同学们所说的其实就是竞争的规则，有竞争就有规则，规则存在于生活的方方面面，不管是哪种形式的规则，制定他们的一个共同目的就是创造一个公平、公正的竞争环境，遵循规则才能发挥竞争的积极作用。没有规则，竞争就失去了意义。那么，如何在遵循规则的前提下，赢得竞争呢？让我们通过一个游戏体会一下。2、实力作证：游戏：“翻叶子” 参加游戏的同学2人一组，2人都必须站在“叶子”上，然后把叶子翻过来。 规则：1、参赛队员必须站在“叶子”上2、参赛队员身体的任何部分接触地面，将被淘汰3、最快完成的组获胜l 同步进行现场采访(如采访失败的那组同学：觉得自己失利的原因是什么；采访最后获胜的那组同学：觉得自己成功的原因是什么。通过这轮游戏，你有何启示呢？)（设置游戏环节并进行现场采访，目的是为了让学生通过游戏对竞争中合作的重要性有一个感性的认识，如果不合作，就很难在竞争中取得优势，竞争呼唤合作，让学生在无形中树立合作意识；同时通过游戏也可以活跃课堂气氛。不论是从课堂教学还是从课堂气氛方面逐步向高潮推进。）“一朵鲜花开不出美丽的春天。”孤单的竞争是无力的，竞争呼唤合作。在竞争中加强合作，可以取长补短，可以优势互补，取得更大的成功。l 在学生对竞争需要合作达成共识后，设问：还有没有可能让两队完成任务的时间大大缩短？l 通过第二轮游戏，同学们又有何启示？（设置这一环节，主要是为了让学生理解即使是竞争对手，也是可以合作的，并且采取适当的方法，还可以达到竞争的最高境界：“双赢”甚至“多赢”。）同学们，你们在游戏中突破了狭隘的竞争观，达到了竞争的最高境界：“双赢”，竞争并不意味着两败俱伤，即使是竞争对手，也是可以合作的，如果采取的方式恰当，还可以让竞争的双方都获得利益，促进共同发展。那么在生活中有没有合作双赢的例子呢？l 找找看：生活中有没有合作双赢的例子（设置这一环节，主要是让学生联系自己的生活实际，特别是他们在校园生活中的实例，深刻感悟只要遵循规则，善于与人合作，就能在生活中取得双赢。从而对学生的生活、学习起到指导作用。）同学们心中肯定还有很多这样的例子，而这些好比是一一颗颗种子，同学们一定要把它们好好珍藏，在竞争日益激烈的现代社会，种在规则的土壤中，施以合作的雨露，我想在适当的时候，它们会开出神奇的双赢花朵。双 赢合 作规 则 3、小刚，我想对你说经过今天的探讨，我想同学们对如何赢得竞争肯定有了一些自己的想法，而小刚同学因为他的不恰当做法而遭到了同学的谴责，为此他非常苦恼，同学们能不能帮帮小刚，对他说一句你最想对他说的话，帮他打开这个心结。（根据学生具体情况，也可设置成以下环节：我来当编剧：以4人小组为单位，改编小品“小刚的初三生活”）七、延伸拓展：心忧天下在激烈的国际竞争中，中国该怎样立于不败之地？放眼当今世界，各国之间无论在科学技术、经济建设、文化教育，都有着较量。美国人警惕自己“欧洲有超越之趋势”，日本提醒自己“国家面临崩溃的边缘”，他们看到了来自各方面的强大竞争力，产生了一种危机感，因而千方百计发展科学技术，加速经济建设。从很大程度上看，民族的希望，国家的前