19小泽征尔的判断.ppt

大家风采 19 小泽征尔的判断 回顾课文 思考 这篇课文主要讲了一件什么事 自由朗读第二段 思考 小泽征尔有什么样的风度 请用 划出来 小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒 以世界一流指挥家的风度 指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲 朗读第三段 思考 1 小泽征尔做了一个什么判断 2 请找一找 描写小泽征尔演奏中发现问题 并作出判断的句子 请用 划出来 演奏中 小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方 他以为是乐队演奏错了 就指挥乐队停下来重奏一次 但是 他仍觉得不自然 面对几百名国际音乐大师 小泽征尔考虑再三 坚信自己的判断是正确的 不 一定是乐谱错了 演奏中 发现不和谐的地方 以为是乐谱错了 要求乐队奏 仍然不和谐 面对几百名国际音乐大师 郑重声明 一定是乐谱错了 考虑再三坚信自己的判断 自由朗读第三段 小组合作 完成表格 作曲家和评委是怎么做的呢 在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题 面对几百名国际音乐大师 小泽征尔考虑再三 坚信自己的判断是正确的 为什么小泽征尔要考虑再三 自学小提示 1 结合二 三段 同桌合作交流完成任务 2 请用下面的句式 正是因为 所以小泽征尔不得不考虑再三 你发现了什么 不 一定是乐谱错了 不 一定是乐谱错了 不 一定是乐谱错了 不 一定是乐谱错了 写作小提示 1 在文章中 恰当使用标点符号 是表达感情的重要方式之一 也在写作中发挥着不小的作用 演奏中 小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方 他以为是乐队演奏错了 就指挥乐队停下来重奏一次 但是 他仍觉得不自然 在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题 面对几百名国际音乐大师 小泽征尔考虑再三 坚信自己的判断是正确的 不 一定是乐谱错了 他的喊声刚落 评判台上的评委们立即站起来报以热烈的掌声 祝贺他大赛夺魁 评委们为什么设计这样的比赛 他们认为只有具备这种素 s 质的人 才是真正的世界一流的音乐指挥家 不迷信权威 相信自己 果敢地做出正确的判断 默读第四段 思考 作业 作业布置 1 把这个故事讲给你的家人听 并谈谈你的收获 2 搜集关于小泽征尔的其它资料 摘抄到自己的采集本中 2013年4月份 一所外国语学校初一学生收到人民教育出版社中学语文教材主编 著名语文教育家顾振彪的一封言辞恳切的道歉信 这是怎么回事呢 一次初中语文课上 济南外国语一名初一学生在学习古诗 次北固山下 的时候 发现课本上配备的插图与诗中描写的意思明显不符合 诗中有一名句 潮平两岸阔 风正一帆悬 紧接着的第67页是配合本诗的一幅插图 一艘鼓起帆的船行驶在浪花翻卷的江面上 当他理解了这句诗意思的时候 便觉得哪里不对劲 经过认真观察 再三考虑后 他果断向老师提出了这一问题 听到学生这一质疑后 初一语文组老师们高度重视 回到办公室 立即共同查阅了诗歌鉴赏方面较为权威的 唐诗鉴赏辞典 综合了网络和其他鉴赏书籍的解释 最终确认 这个孩子的发现是正确的 语文课本上的插图显然与诗的意思有偏差 确实是有问题 2013年3月 他们便以初一全体学生名义 去了一封信 于是就有了开头的那封热情洋溢的道歉信 信中说 由于我们编辑工作的疏忽 导致教科书出现差错 给你们的学习带来了负面影响 我特向你们致以深深的歉意 在今后的编辑工作中 我们一定抱着为亿万青少年的成长负责的精神 不断提高教科书的质量 首先要杜绝差错 信中 顾振彪先生对学生们的大方赞扬 更是给 00后 的孩子们上了一课 他说 你们为教科书挑错 说明你们在学习中有一种可贵的怀疑精神 战国时代思想家孟子说 尽信 书 则不如无 书 北宋哲学家张载说 学则须