寻找汉字之美.doc

探寻汉字之美 教学设计教学目标：.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。2.能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。3、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。教学过程:今天这节课呀，我们要进行一次综合性学习。我们先来做几个小游戏，怎么样？一、游戏导入1.下列汉字中的“点”和“树”分别表示什么鸟 兔 木 串2.猜字谜二、探究新知1.同学们看出来了吗？刚才我们所做的游戏都跟什么有关系？（汉字）对！汉字有它独特的魅力，蕴藏着丰富的审美和诗意 。今天这节课我们要走进三篇文章，一起探寻中国汉字的美妙。（出示三篇文章)一起来读一下课题？2.同学们，题目是文章的眼睛，看到前两篇文章的题目，我们一下子就看出来了，这两篇文章是直接描写汉字的美的，一位作者来自中国，另一位作者来自西方国家。请同学们打开前两篇文章，默读思考：两位作者对汉字的美有哪些不同的看法？3.学生默读，用自己喜欢的方式圈点勾画。4.组内交流，完成学习单中的第一个任务。5.汇报交流（请你用文中具体的事例来说一说，好吗？）音 ：平缓、急促、低沉、高亢，同学们就在这抑扬顿挫中感受了汉字音韵的美。形：中（神韵） 西（画面）义：让人展开无尽遐想5.通过刚才的对比，发现了汉字的读音极具音乐性，听起来非常悦耳；汉字又非常具有神韵，看起来让人赏心悦目；汉字又有一定的意义，只有认真品味会觉得意味深长。（读鲁迅的话）探寻汉字的美可不能只读两篇文章，我们还要把目光投向更广阔的天地。（屏幕播放老外学汉字）6.我们中国的汉字在世界文化中产生了巨大的影响，很多外国人都到我们中国来学汉字 ，但对于他们来说，学汉字是一件十分困难的事，请看第三篇文章题目是什么？矛盾了是吗？这是怎么回事？告诉你吧，文中的老师发明了特别棒的方法来学习汉字，快速浏览文章，找 一找，是什么方法？7.学生浏览，老师巡视。8.汇报三种学习方法（大屏幕出示）9.同学们总结的真好，文中的老师发明了这些方法，让老外学起来都觉得学汉字不是一件难事，我们如果运用起来就更加得心应手了。 同学们我们刚才总结的这三种方法跟前两篇文章中提到的音、形、义有什么联系？ 10.学生交流。 说得真好。这三篇文章看起来是独立的，其实是有着内在联系的，让我们从不同角度欣赏了汉字的美。三、拓展延伸汉字对于我们中国人来说真的很重要，我们每天都在接触汉字，有一个字中国人特别喜欢，每当过年的时候都会把它贴在门上。（出示康熙御笔交流）这是康熙的祖母孝庄太后生病时，康熙皇帝为她老人家创造的福字，此福暗含“多子、多才、多田、多寿、多福”，是古今唯一的“五福合一”之福。古人真是太聪明了，其实每个人都会有自己喜欢的字，比如我最喜欢的字。“雨”（大屏幕出示）你们心中有最喜欢的汉字吗？假如我们现在是最美汉字推荐大会，你要推荐一个你认为最美的汉字，并写出推荐理由。请同学们打开学习单，请结合今天所学习的汉字的音形义的美来推荐。1.学生试写，教师巡视2.全班交流评价 同学们真实太了不起了，不但能够发现汉字的美，而且能通过一个字得到做人的道理，可见咱们中国的汉字真是博大精深。四、总结它，见证了中华民族悠久的历史和灿烂的文化；它，是人类智慧的起源；它，在一代又一代人的手中绽放出美丽的光辉。-它，就是中国汉字。我相信它也会在同学们的手中绽放光彩的。五、作业今天这节课我们围绕“汉字之美”这个主题开展了一次综合性学习，接下来的学习就要靠同学自己进行设计了。策划以“有趣的汉字”“我爱你，汉字”为主题的综合性学习活动 活动建议： 1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。2. 查找能体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、 3.对联、笑话