语文人教版六年级下册我最好的老师.pptx

美国大卫 欧文 21 我最好的老师 1 把课文读正确 读通顺 读流利 2 边读边思考 课文主要讲了一件什么事 我 最好的老师是一位怎样的老师 你喜欢这样的老师吗 自学提示 编造破绽强调颅骨驳倒论证权威糊弄出人意料目瞪口呆饶有趣味侃侃而谈 词语大闯关 破绽 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 侃侃而谈 比喻说话做事时露出的漏洞 超出人们的预料 指因吃惊或害怕而发愣的样子 饶 丰富 多 指很有趣味 理直气壮 从容不迫地讲话 课文主要讲了一件什么事 课文讲述了 我 时老师的故事 他是一个的人 独特 他用方法 让我还有我的同学明白了一个重要的道理 六年级 科学课 怀特森先生 很有个性 教学方法 出乎意料 不要迷信书本 也不要迷信权威 怀特森先生是一位怎样的老师 他是一个很有个性的人 教学方法独特 常常有出人意料的举动 不用说 我们全都气炸了 这算什么测验 怀特森算哪门子老师 快速阅读第1 5自然段 思考 怀特森老师究竟做了什么让我们这么生气 愤怒 用 划出相关句子 并试着用自己的话说一说 1 一次测验 我们按照课堂笔记回答的每一道题 都被画上了红叉叉 我们都得了零分 2 老师讲课的信息都是错误的 我们做的课堂笔记也是错误的信息 3 课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨 4 本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单 不用说 我们全都气炸了 这算什么测验 怀特森算哪门子老师 怀特森老师的种种举动真是让人出乎意料 不可思议 但是就是这样一位最初在我心中不可理喻的老师 居然成了我心中最好的老师 他是用怎样的教导 改变了我的看法呢 先自己自由读读5 7段 再小组合作交流 1 使我们对学习产生了浓厚的兴趣 常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证 2 使 我们逐渐增长了见识 也逐渐懂得如何去接近真理 3 使我们明白了一个道理 不要迷信书本 也不要迷信权威 画家和小牧童 小牧童 两个铁球同时着地 伽利略 古今中外 你还知道哪些不迷信书本 不迷信权威的人物或故事吗 学生们向苏格拉底请教 怎样才能坚持真理 笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来 随后取出一个苹果 他用手指捏着 慢慢地从每个同学的座位旁边走过 一边走一边说 请同学们集中精力 注意嗅一嗅空气中的气味 然后 他回到讲台上 把苹果举起来左右晃了晃 问 哪位同学闻到了苹果的气味儿 有一位同学举手回答 我闻到了 是香味 苏格拉底再次走下讲台 举着苹果 慢慢地从每一个学生的座位旁边走过 边走边叮嘱 请同学务必集中精力 仔细嗅一嗅空气中的气味 稍停 苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间 让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味 经过三次 嗅一嗅 之后 除一个学生外 其他学生都举起了手 都说闻到了苹果的香味 那位没举手的学生环顾周围看了看 觉得一定是自己错了 于是也随波逐流地赶紧举起了手 苏格拉底脸上的笑容不见了 他举起苹果缓缓地说 非常遗憾 这是一枚假苹果 什么味儿也没有 嗅苹果 拓展阅读 读后交流自己的体会 关于科学名言 信书 不如无书 孟子吾爱吾师 吾尤爱真理 亚里士多德怀疑一切 马克思博学之 审问之 慎思之 明辨之 笃行