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1 / 5 第 11 课 标牌设计 m 课题 第 11 课标牌设计 领域 设计 .应用 教 学 目 标 1.了解标牌的含义和基本知识。 2.能够自己动手设计制作标牌。 3.能够从标牌的设计制作中体验设计制作的乐趣。 教学重难 点 设计制作标牌 教具准备 教学方法 教学过程 复备 2 / 5 一教学过程： 一：课程导入 T：首先老师请大家一起来看一段视频。（播放视频） T：这一则公益广告中出现了哪些提倡文明的片段？ S：司机等人 T：日常生活中，很多时候我们都会忽略这些细节的文明行为举止，人们常常会用一种工具来提醒、警示大家，同学们知道那是什么吗？ S：标识，安全标识 （老师把 “ 标识 ” 两个自贴在黑板上） T：标识有很多种类，它作为一种比文字更简单明了的图形设计，更能引起人们的注意，起到提醒、警示作用。例如公交车上的 “ 爱心座位 ” 、 “ 安全 通道 ” 。今天我们就来学习设计标识。（老师把题目补充完整） 二、认识标识种类 T：你看到过生活周围有哪些标识呢？ S：前放学校 /禁止游泳 T：我们来看看书中的几个标识，给他们分分类。 三、分析设计标识的三要素 T：看了这么多的标识，我们来讨论这样一个问题，为什么好的标识能引起人们的注意呢？ 3 / 5 S：色彩醒目，图案简洁、易懂 T：大家都提出了自己的观点，我们来验证一下大家的观点是否正确。 ?颜色鲜艳 （老师出 示黑白标识和彩色标识两张图片，让学生比较） T：大家首先看到的是哪一张图片？为什么？ S：绿色的，因为对比强烈 T：所以我们可以验证第一个观点：好的标识颜色鲜艳。 T：想一想我们还可以用哪几个颜色搭配来设计标识呢？ S：蓝白对比，红白对比，黄黑对比 （老师出示图片对比颜色搭配的图片） T：对比较强烈的颜色放在一起特别能引起人们的注意。我们在设计的过程中应该要考虑好颜色的搭配。现在大家可以找出自己想设计的 23 种颜色。 ?图案简洁 T：那么在设计过程中我们还要考虑哪些因素呢？（老师出示图片） T：同样表示一个意思，标识和一般的照片有什么区别？ S：标识简单，照片复杂 T：对标识里的图案简单易懂，只用轮廓线概括事物的特征。这样我们又可以得出第二个设计要素：图案简洁易懂。 4 / 5 T：如果现在让你概括出汽车的轮廓，而且这个图案又是能让大家一下子就看明白的，你会怎样做呢？我们来邀请两位同学上台来试一下好吗？ （学生上台活动，老师出示范作，小节点评） ?几何外形 T：我们再来观察这些标识外形上有怎样的特点？ S：圆形，三角形 T：第三个设计要素我们就有了：几何外形 四、看看范画 T：这几张范画是选用了奥运的素材，同学们还可以扩展一下思维，想出更棒的设计创意来，从多角度思考，不要局限于一种思维方式。我们再来看看同龄人的作品。 五、学生作业，老师巡视指导 T：接下来请同学们来当一回设计师，设计一个标识，看谁能得到 “ 最佳设计师 ” 的荣誉称号 六、学
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