老教师带新教师工作计划

1 / 6 老教师带新教师工作计划 教师培养工作计划 帮扶对象： * 帮扶形式：采取“共同研究，集体帮助”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮助。 青年教师是学校的未来，青年教师的成长应有计划，分步骤进行。为此，制定老带新的教师培养工作计划如下： 一、坚持实行集体备课制度、制定教学计划 通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整 的备课教案。 二、不定期进行新老教师双向听课 经常进行新老教师双向听课。年轻教 师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。 三、积极抓好日常教学工作程序 积极抓好日常教学工作程序，确保教学工作有效开展。按照要求积极认真做好课前备课。 四、加强专业理论学习 2 / 6 针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地 学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。 五、建立教师教学水平纪录 对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。 六、及时总结经验教训 新老教师共同提高。 2016-2-12 “老带新”教师培养工作计划 我校本年度新进教师多，且大部分为非师范院校毕业生。而他们在教学一线充当着主力军作用，但由于缺乏教学实践经验，教学效果受到一定影响。为使新教 师能尽快成长，经学校研究决定，开展“老带新”结对帮扶活动，为此，作新教师培养工作计划如下： 一、坚持实行集体培训制度 通过实行集体培训，让资深教师以上大课的方式，定期集中新教师来进行培训。学习老教师的教学经验和教学方法。 二、不定期进行新老教师双向听课 经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教3 / 6 师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。 三、开展教学法研究 要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研组内进行交流和研究。每年在老教师的指导下，写出 1-2 篇文章。 四、加强专业理论学习 针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。 五、建立教师教学水平纪录 对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。 “老带新”结对帮扶计划 2016 年 11 月 “老带新”教师培养工作计划 一、指导思想 为进一步加强我校师资队伍建设，提高教师队伍整体水平，建立有利于教师快速成长的培养机制，根据相关要4 / 6 求，特制定活动计划。 二、帮教帮学活动目标： 通过帮教活动，使新老师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力，适应新课改的需要。 三、“传帮带”活动时间周期安排： 以两个学期 为期限 四、活动要求： 被指导教师听听指导教师的课每学期不少于五节，指导教师每学期指导时间不少于 20 小时。 五、业务方面具体要求： 新老师在指导教师的帮助下，了解新课改对教育教学常规，基本能力。能够按照新的理念进行教育教学活动。主要体现： 1、 制定教育及学科教学计划 2、钻研教材，备课 课改结构，课型不同，课堂的结构也不同 ; 每节课的重点难点及突破方法 ; 板书设计及教学媒体运用 ; 逐 步形成自己的课堂教学模式、方法 ; 作业量，作业批改，辅导等环节。 3、课堂教学 5 / 6 教师的主导作用和学生的主体作用及充满人文情怀的课堂氛围 ; 资料，教学用具准备，师生双边，多边活动的过程 ; 现代家与技术的使用；注重学生创新能力的培养； 运用并逐步形成自己的课堂教学模式，方法。 4、初步了解说课，评课 5、教学教育自我总结，反思和评价。 五、传帮带活动形式 1、定期研究，听课与不定期研究，听课相 结合。 2、活动范围灵活多样。 3、教与学、帮与做相结合。 4、知道，听课，检查相结合。 活动地点：小语办公室 活动内容：学习新课标理念 活动形式：读、讲、议相结合 活动过程： 1、 指导教师讲读新课标性质 2、 学习年段的具体要求 3、 对新教师上课前要求 每两周向指导教师上一堂实践课，课前需向指导教师阐述本课的教学构思，听取意见，建议，听做好记载。 6 / 6 指导教师要加强示范和指导欢迎新