第1节《电压》教案设计

1 / 14 第 1 节电压教案设计 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第十六章电压电阻 第 1 节电压 【教学目标】 知识与技能 1知道电压的作用 ,电压的单位及换算。 2会正确使用电压表。 3.会用电压表测量用电器两端的电压。 过程与方法 1通过自学电压表的使用方法，养成学生自学的能力。 2通过用测量用电器两端的电压，养成学生动手操作能力。 3.通过电压概念的建立，让学生学会用 “ 类比法 ” 研究问题。 情感态度与价值观 1养成与他人合作和交流能力，敢于发表自己的观 点。 2通过认识安全电压值，渗透安全教育。 【教学重点】 电压表正确使用方法。 【教学难点】 1电压在电路中的作用 2用电压表测量电路中电压大小。 2 / 14 【教学准备】 教师：多媒体课件、橘子、发光二极管、铜片、锌片、电压表、开关、灯泡、导线若干、干电池。 学生：电压表、开关、灯泡（ 2 个）、导线若干、干电池（ 3节）。（ 16组） 【教学过程】 主要教学过程 教学内容教师活动学生活动 一情境引入 二新课讲授 1 水流的形成 2.电流的形成 演示实验 用橘子、导线、发光二极管做让发光二极管发光的演示实验。 设疑 橘子为什么能使发光二极管发光？ 过渡语 橘子竟然能让二极管发光，同学们可能感到很神奇，今天我们就学习 16 章第 1 节电压，解开你们心中的谜团。 情景设置 用三节干电池、一个灯泡、开关、导线，做的实验，验证电压的作用。 3 / 14 实验目的：改变小灯泡的亮度。 实验器材：三节干电池、一个灯泡、开关、导线若干。 观察现象：两次小灯泡的亮度有什么不同？为什么？ 过渡语 我们看一下水流和电流的形成， 对解决上面的问题会有很大的帮助。 课件展示 水流与电流的形成 过渡语 ：在看 “ 水流和电流是形成 ” 的课件时思考：水流和电流的形成有什么相似之处？ （一）水流的形成 甲图乙图 设疑 1、在甲图中把活塞打开后，有水流形成吗？水能持续流动吗？ 2、在乙图中安装了抽水机后，把活塞打开后，水能持续流动吗？ 3.要想得到持续的水流，谁起了重要作用？ 结论 ：抽水机 水压 水流 （二）电流的形成 在丙图中，开关闭合后，灯泡发光。 思考 ： 1.灯泡发光谁在起作用？ 4 / 14 2.在电路中要形成持续的电流要具备什么条件？ 结论 ：电源 电压 电流 结论 ：电路中得到持续的电流的条件： 有电源， 电路是通路 深入理解 ：综上学习，总结一下水流与电流的形成二者之间有什么相似之处。 方法指导 ：由于水流的形成与电流的形成很相似，这种研究问题的方法在物理学中叫 “ 类比法 ” 。 （设计意图：用水流的形成要有水压类比到电流的形成要有电压。用类比的方法讲解，学生比较容易理解，轻松突破难点。） 回答：说明橘子能提供电力，充当了 “ 电源 ” 的角色 学生认真观察演 示实验，思考提出的问题 实验现象：用一节干电池当电源时，小灯泡的亮度较暗，用两节干电池当电源时，小灯泡的亮度较亮。回答：说明电路中电流的强弱与电源有关。 学生观看课件，思考教师提出的问题 小组讨论后回答： 1、在甲图中把活塞打开后，有水流形成，但是水流不是持5 / 14 续的。 2、在乙图中把活塞打开后，由于有抽水机的作用，左侧的水压始终大于右边的水压，所以一直有持续的水流形成。 3.要想得到持续的水流必须有水压。 丙图 回答 1.是电源在起作用，它给电路提供了电压。 2.电路中要得到持续电流的条件 有电源， 电路是通路 规律提升 ：抽水机提供水压，所以形成水流；电源给电路提供了电压，所以形成电流。 . 3.电压的作用 4.电压表的读数 5.电压表的使用方法 6.电压表测电压 想想议议 自主学习一 电压的作用 请同学们用 3 分钟的时间默读课本 P56的内容，思考： 6 / 14 1.电压在电路中的作用是怎样的？ 2.在国际单位制中，电压的单位是什么？常用单位有哪几个？它们之间单位换算是如何的？ 3.阅读 小资料的内容，生活中不同用电器的电压各是多大？记住几种常见电源的电压值：一节干电池的电压、一节铅蓄电池的电压、我国的家庭电路的电压及人体安全电压。 PPT展示：认识身边常见的电压值： 4.课件展示：了解伏特的科学故事 伏特 (1745-1827)意大利科学家，他发明了伏特电堆 ,这是物理学历史上的神奇发明之一。为了纪念他对物理学的贡献，所以把电压的单位命名为伏特。 板书 电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置 . 自主学习二 电压表的读数 观察手边的电压表完成： 1.电压表的元件 符号是什么？ 2.电压表的作用是什么？ 3.电压表有几个接线柱？ 4.电压表有几个量程？每个量程的分度值分别是多少？ 合作交流 小组内交流电压表读数的方法，让学生加以总7 / 14 结。 板书 电压表：三个接线柱，两个量程 0-3V分度值 0-15V分度值 快学快练 抢答比赛：练习读数 过渡语 我们已经认识了电压表，并学会了读数，下面学习电压表的使用方法 . 自主学习三 :电压表的使用方法 请同学们用 5分钟的时间阅读课本 P57“ 电压表的使用说明书 ” 了解电压表的使用方法 。解决下面的问题： 请判断操作是否正确？错在哪里？应该怎样改正？ 1.如果电压表的接线柱接反了会出现什么后果？ 2.如果电压表的量程选大了会出现什么后果？ 3.如果电压表的量程选小了会出现什么后果？ 4.用电压表直接测电源两端的电压吗？ （设计意图：通过小组讨论和交流，成果展示，让学生在纠错过程中巩固新知。加深对电压表使用方法的理解。） 归纳总结 一调零：使用前看指针如果没有指到零刻线时，调节调零旋钮，让指针指到零刻线处。 8 / 14 三要：一要把电压表和被测的用电器并联；二要让电流从电压表的正接线柱流入，从负接线柱流出；三要用试触法选择合适的量程； 一允许：允许用电压表直接测量电源两端的电压； 三看清：读数时要一看清所接的量程；二看清分度值；三看清指针所指的位置。 板书 电压表的使用方法： 一调、三要、一允许、三看清 过渡语 同学们对电压表的使用方法掌握的很好，现在用电压表测量用电器两端的电压。 分组实验 实验目的： 1.练习使用电压表。 2探究在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源两端的电压关系。 实验步骤： 1.先将电压表接在小灯泡的两端，接通电路，读取电压表的示数是 V； 2.再把电压表接在电源两端，接通电路，读取电压表的示数是 V； 3.把结果记录下来。 实验次数灯泡两端电压（ v）电源两端电压（ v） 9 / 14 1 2 3 思考：电压表的两次的读数相同吗？你发现有什么规律？ 分析与总结 在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源两端的电压相等。 如图所示，电压表已与被测电阻并联。如果要把这三个串联着的电阻与电源连接，哪端应该接电源的正极？哪端应该接电源的负极？请在图中标出电流 的方向。 自主学习 以小组为单位进行自主学习。 回答： 1.电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置。 2.国际单位制中，电压的单位是伏特，简称伏，符号 V，常用单位有千伏（ kV）、毫伏 (mV)。 一节干电池的电压是，一节铅蓄电池的电压是 2V，我国的家庭电路的电压是 220V，人体安全电压不高于 36V. 快学快练 =V =mV =kV 4.手机电池的电压 为 V 10 / 14 （设计意图：自主学习能提高学生的自学能力，培养学生的思考习惯；用科学家的故事，激发学生的学习物理的兴趣；用 “ 快学快练 ” 的方式 巩固刚学过的知识点，达到学以致用的目的。） 以小组为单位，观察电压表，进行自主学习。 问题回答 1.符号 2.作用：测量用电器两端的电压。 3.有三个接线柱 4.有两个量程分别是： 0 3V，分度值为； 0 15V，分度值为。 规律提升 电压表读数时做到 “ 三看清 ” 1.看清所选的量程 2.看清分度值 3.看清指针所指的位置 学生读数抢答 合作学习 以小组为单位带着问题进行自主学习。 成果展示 小组内进行交流、讨论，然后在班内交流成果。 1.电压表的接线柱接反了指针向 左偏，无法读数可能把指针打弯，损坏电压表。 2.电压表的量程选大了会出现指针偏转角度太小，读数误差太大。 11 / 14 3.电压表的量程选小了会出现指针指到右端无法读数，可能把指针打弯，损毁电压表。 4.用电压表可以直接测电源两端的电压。 （设计意图：电压表是电学中最常用的测量工具之一，正确使用电压表是本节课的重点和难点，教学过程中采用了学生自学、合作交流，老师精讲、点拨相结合的方法完成对难点的突破。） 以小组为单位学生进行实验并记录数据 用电压表完成图实验。 温馨提 示： 1连接电路时，开关必须断开； 2连接电路时，可以先串再并，电压表可最后连接； 3两次实验时电路必须是接通的。 规律提升 在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源两端的电压相等。 尝试回答，完成电流方向的标注并展示 12 / 14 三【盘点收获】引导学生谈本节课的学习收获。 学生交流讨论自己的收获。课件展示（附件 1） 四【达标检测】教师巡视、案，学生互批互改。完成检测题（附件 2） 五【课后作业】比较电流表与电压表使用上的异同点，完成表格填写课后完成（附件 3） 板书设计 电压 1.电压的作用：电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置。 2.电压表： 0 3V分度值为 15V分度值为 3.电压表的使用方法： 一调：调零 三要：一要并联，二要让电流正入，负出；三选择合适的量程 (试触法 ) 一允许：允许用电压表直接测量电源两端的电压 三看清：一看清量程；二看清分度值；三看清指针的位置 【教学反思】 一、案例中的 “ 亮点 ” 1.利用水果电池引入新课，激发了学生学习的兴趣，课上通13 / 14 过自主探究、小组内和小组间交流的教学 方式，同时采用了师生互动，生生互动、合作探究动等多种方法开展教学，让学生真正的参与到学习中来，真正把课堂还给了学生。 2.采用了每学习完一个知识点用 “ 快学快练 ” 的方式，巩固知识点，真正做到了学以致用的目的。 二、教学中易出现的问题 1.有些小组在连接电路时，出现了电路有故障不会排除，电压表量程的选择上没有用试触法等问题，致使有些小组的同学没有完成实验任务。 2、在 “ 成果展示 ” 的环节中，由于时间把握不好，时间分配上出现了前松后紧的情况。 附件 1：盘点收获 1.本节课知识结构图 附件 2：达 标检测 1用电压表测电压时必须让电流从电压表的接线柱流入，从电压表的接线柱流出，否则表针会反转，不仅无法读数，有时还会损坏电压表 2实验室中的电压表有两个量程，分别是 0-V 和 0-V 的电压这两个量程每大格和每小格所表示的电压值 (选填：“ 相同 ” 或 “ 不同 ” ) 3如图所示，要使电压表测灯 L2 两端的电压，正确的电路图是（） 14 / 14 4在使用电压表测电压时，下面的说法正确的是 () A.使用之前不要先检查电压表指针是