课内比教学总结材料

1 / 12 课内比教学总结材料 店子镇中心小学 “课内比教学”工作总结 店子镇中心小学 杨基山 为了响应湖北省教育厅关于在全省教育系统开展“课内比教学” 活动的统一部署，为了贯彻落实县教育局有关文件精神，我校自该项活动启动以来，学校始终围绕“课堂比教学”这一工作重点，认真策划，统一安排，积极落实。现就本学期活动情况作如下小结： 一、明确职责，组织引领 学校领导首先要明确职责，才能保证“课内比教学、课外访万家” 工作落到实处。我校领导班子成 员在认真学习省市相关精神后，成立了由校长为组长，分管教学副校长和教导主任为副组长，各教研组组长为成员的“课内比教学”领导小组，同时，成立 “课内比教学”评比评审小组，制定出了店子镇中心小学“课内比教学”活动方案以及店子镇中心小学“课内比教学”考核管理制度保证了我校“课内比教学”有序的开展。 二、加强过程管理 落实练兵与比武 1、扎实训练，认认真真比教学 在学校的组织下，“课内比教学”活动严格按照店2 / 12 子镇中心小 学“课内比教学”活动实施方案予以实行。 基本功培训，样样不落。自活动开展以来，我校共组织教师参加 了电子白板操作运用、优教教学系统的操作、电脑基础知识等多个项目的教学基本功培训。培训中，学校领导身先士卒，侯庆耀校长主持了教师电脑基础知识 讲座，杨基山校长培训了教师的电子白板操作运 用、优教教学系统的操作。在校领导的带动下，老师们扎实训练，效果显著。 “四课”上讲台，个个争先。根据上级“课内比教学”相关要 求，学校认真组织实施。 一是学科骨干教师的示范课：语文教师杨桂清、侯庆耀 、方国娟、 曾选铝，数学教师杨基山、祝庄华、鲍丽、鲍友平，他们扎实的基本功，以及对教材的熟练驾驭、对课堂的机智调控，给老师做出了精彩的示范。 二是帮扶教师的帮扶课：帮扶教师和被帮扶老师互相上课，帮扶 教师给被帮扶教师上示范课，被帮扶教师通过学习给帮扶教师上汇报课，帮扶教师再加以评议和指导，达到促3 / 12 进年轻教师成长的目的。 三是外出学习教师的汇报课：外出学习的教师必须上汇报课，把 好经验好方法传授给全校老师，以达到优质资源共享。 四是年轻教师 的展示课：每学期每个年轻教师必须上一节展示 课，通过年轻教师间的互相切磋，促进激励了年轻教师成长，提高了教育教学能力。 在“四课”期间，老师们表现出的是十足的教研热情和严谨的教 学态度，全校教师全部都登上了“四课”的讲台，撰写教学设计、说课稿、反思、教学随笔共计 80 余篇，制作演示文稿超 30 件。 2、精心组织，扎扎实实大比武 依据赛事日程安排，活动小组认真组织教师参与“大比武”活动。 学校全体任科教师全员参与，所有学科全覆盖，共计上课 35 节，评 审组纪律严明，认真听评教师上课，聆听教师教学反思，作出客观公正评价。从比赛的全过程来看，学校组织严密，教师参赛积极，评审态度客观，整个“大比武”活动得4 / 12 以圆满完成。 其一，老师们态度端正，心态良好。本次比武全员参与，每一名 教师都极其重视，从导学案的准备到课件的制作，“认真”二字得以深刻体现。大家怀着相互学习、相互促进、共同提高的心态上课，评审组成员一致认为，在整个比武过程中，每一位教师无不敬畏自己的 课堂，从细微的组织教学到知识节点的转换，一点一滴，一丝 不苟。 其二，教学研究氛围日趋浓厚。比武期间的每一节比武课，除了 评审组成员的听评，学科教师互听互评也呈现出一片蓬勃之势。年轻教师虚心求教，中老年教师热心指导，大家的目的一致：怎样把一节课上得更好！办公室内，经常能看到老师围在一起，有时是为即将上课的老师出主意，有时是为刚上过课的老师作点评，学习与研究的氛围较以往更加浓郁。 其三，比赛的课堂精彩纷呈。语文课上，杨桂清、侯庆耀、吴家 英老师教风沉稳，让人感受到了她历年的教学积淀；曾选铝、方国娟老师的思路清晰，教法 明朗；数学课上，祝庄华老师的知识循序渐进，学生掌握知识轻松；杨基山老师5 / 12 的课件精美，其充分的“直观性”让学生理解更直观；鲍丽老师的课充满意趣，让数学生动起来，鲜活起来。鲍友平、付日红老师的课气氛活跃，学生参与面广。总之，从一 节节课里，我们感受到了精彩，更感受到了教师们对教学的热爱。 3、成效初显，兢兢业业仍努力 活动期间，“课内比教学”工作组收到教师教案、说课稿、评课稿等已过 80 余篇，“课内比教学”的多篇稿件被十堰市教育信息网和郧西教育信息网采用。“课内比教学”活动得到各级 领导的肯定。 “大比武”活动让我们看到了教师身上所蕴藏的内在潜力，这正是学校发展的不竭动力。透过比武课，我们也看到有待教师不断完善和改进的地方： 其一，少数教师教学语言平淡，没有感召力。 其二，部分年轻教师课堂调控存在问题。在众多学生回答问题之后，不能及时作出适当的回应，不会根据学生的学情调整教学思路，过于生搬设计好的导学案。 其三，信息技术与学科整合企待加强。比武中有很多教师都运用了课件，从课件的制作来看，教师们花了心思，但在实际运用中，存在适当与不当的问题 。 四、注重结果运用 指导常态教学 “课内比教学”“大比武”的目的不只是为了评出一6 / 12 两名优秀的学科教师，它更重要的意义在于：通过活动的开展，促进教师的专业成长，加强校际的相互交流，提升学校的办学品位。基于此，学校针对教学比武的结果制定了相应的措施，希望给以后的教育教学带来积极的影响。 其一，公示“教学比武”结果，让每一名教师清楚自己和同行在活动中的具体表现，从而认清不足，向优秀看齐。 其二，学校教师全员参与比武，每一名教师的比武成绩折算成相应积分，并据此算出教师的 年度考核分。 其三，根据教师在“教学比武”中的表现，各学科教研组写出分析报告，针对教师呈现的薄弱环节，制定相应的培训和活动。 “课内比教学”不是短期的运动，它应该是一个长期的工作。在今后的工作中，我校将继续贯彻上级精神，扎实开展“课内比教学”，不断提升教师专业素养，有效促进学校教育质量的提高。 语文组课内比教学阶段性小结 李系群 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师的师德修养和教学水平直接关系到人才培养的质量和教育事业的健康发展。开展“课内比教学”活动，是促进教师专业成长，打造高效课堂的重要举措。根据局文件精神，我校7 / 12 自暑假集训以来，就精心策划并积极主动实施“课内比教学”活动。截止 11 月 15 日，语文组第一阶段校内比教学活动全线结束，取得了阶段性进展，现作如下总结。 一、精心组织，有序开展 9 月初，教育局传达了省、市文件精神，制定了活动方案，进行了工作部署。暑期集训大会上教育站学习了局文件，语文组根据上级 与学校精神于制订切实可行、具体详细的活动方案。 9 月 16 日结合前段“新岗位课”情况，语文组教师召开了“比教学”动员会。教研组长都爱荣做了动员报告，她号召语文教师积极参与教学比武活动中来，要求教师在活动中做好“四个一”工作。 三、成效显著，打造特色 教师认真对待 “课内比教学”活动主题是：锻炼教学基本功，促进教师专业成长。通过开展“比教学”活动，可以更新教师教学观念和规范教学行为。在每位教师进行“两课”之前，教务处提前一周作好安排，为了讲好课、说好课，大部分老师都做了大量的准 备工作。从备课到教具的准备，从查阅资料到精心设计，从先大量听课到征求他人意见，都体现了老师们一丝不苟、精益求精的教学精神和严谨治学的工作品质。 讲课精彩纷呈 8 / 12 讲课比的是教学智慧，比的是基本功，比的是工作态度。各位老师都表现了自己最亮丽的一面，讲课时都焕发了青春与热情，演绎了课堂的精彩。通过分析，笔者认为本次讲课有如下亮点： 1、课件精美，类型丰富 课件是讲课的外衣，是给人的第一印象。像都爱荣、于红玲意两位老师制作的课件经过了精心的设计，课件中有美丽的图案、逼真 的动画、简短的视频，有看的、听的全面调动了学生的感官，学生学习既轻松又快乐。 2、导入新颖，设置悬念 如何让学生注意力迅速集中到课堂上来？答案很简单，教师要创设情境，要讲究导入艺术。 王艳在讲授夏感这篇课文时体现了这一点，课堂环节过渡自然，紧紧相扣。 3、面向全体，气氛活跃 “教育要面向全体学生”是实施素质教育的一贯要求，也是每个教育工作者应尽的职责。 在第一阶段讲课过程中大部分教师采取了小组学习法，每个小组内的学生互帮互学，学生气氛活跃，教 师走到学生中间时而宏观指导时而微观指导，既突出了学生的主体又塑造了良好学习氛围。像于红玲、都爱荣、郑祖军等老师讲课具有课堂教学的开放性，教学民主、课堂活跃。 9 / 12 4、紧扣学科，创造特色 语文组注重字词句教学，讲究知识积累。通过多形式的朗读熟悉课文、理解课文，培养学生阅读能力、写作能力等。像闫光莲老师在讲授苏州园林一课时，注重了多种形式的朗读课文。 5、讲练结合，追求高效 过去讲课往往是“一支粉笔、一块黑板、一张嘴”，教学手段简单外，更多的是满堂灌。现在，随着教 学观念和理念的更新，更多的老师将时间还给了学生。就像毛齐明教授说的一样，要大胆放手，追求深度学习。这次活动中，大部分老师做到了讲练结合，体现了“老师主导，学生主体 ,练习主线”的原则。 说课思路清晰 由于在说课前作了充分准备，按要求打印了说课稿，还有多位老师制作了说课课 件，说课总的来说质量较好。所有教师说课环节完整，说课思路清晰，说课时淡过程，重反思。尤其是对自己讲课中的不足剖析到位，能找出问题存在的原因，并给出了整改的措施、方法、途径。 四、正视问题，立足长 远 在活动的开展中，我们发现了一些带有共性、急待改进的问题。 10 / 12 一是少数教师认识不深，进行讲课说课时热情不高具有敷衍了事的倾向； 二是少数教师观念不新，忽视学习，教学能力不能完全满足“课内比教学”的要求； 三是对于课件等教学用具的使用不够普及和熟练； 四是虽然说课讲课水平得到了一定的提高，但仍需在较长时间里进一步巩固，形成日常教学的常规内容。 “课内比教学”活动个人总结 本学期以来，我校认真开展了“课内比较学”活动，全校老师都参加了讲课 比武。通过讲课、听课、评课和讨论，我得到了很多收获和体会，特总结如下。 一、发现同事的长处，作为自己教学的指路牌。 在课内比较学的活动中，我听了很多同事的课，学到了很多的教学方法，受到了很大的启发。同事的优点，将成为我教学路上的指路牌。 二、发现同事的不足，作为自己教学的警示牌。 在教学听课活动中，同事在课堂中也会出现一些问题。这位同事可能出现这方面的问题，那位同事可能出现那方面的问题，方方面面的问题对我们的教学行为都有一定的警示作用。 三、弥补自己的不足，提高自己的业务水平。 11 / 12 通过自己设计教学方案、进行课前准备、实施课堂教学和教师评议的活动，就能发现自己在教学中的不足。然后找出改进的办法，并依照办法改进，就能提高自己的业务水平。 在这次的“课内比教学”的活动中，我进行了二年级数学百分数的意义与写法这个内容的教学展示，虽然自我感觉良好，但同事评议时发现的问题并不少。像要求不明确、重点不突出、难点没突破等问题不少，特别是对学生的组织教学不得法是一个突出问题。 这次评课时，同事们给我出了一些高招，使用 起来非常管用。如果我希望学生的动作快一点，我就会说：“比一比，看哪个同学先做好！看哪个组先做好！”学生很快就会按老师的要求做好。对做得好的学生我及时表扬他们，像“你做得真好！”、“你真聪明！”这些鼓励的话语经常送给学生，学生越来越听我的话了，学生也越来越喜欢我的课