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文档简介
人教版九校2020届九年级上学期语文第一次阶段考试试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共1题;共1分)1. (1分)对对联:上联:怀才不遇思伯乐下联:_二、 字词书写 (共1题;共10分)2. (10分)根据拼音写汉字chukucyy阔_梧_隐洋_演_fmqngtngzhu肺_守成规_竹难书_而走险捉襟见_三、 句子默写 (共1题;共10分)3. (10分)根据课文默写古诗文。子曰:“_,思而不学则殆。”(论语)参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,_。(诗经关雎)_,人不寐,_。(渔家傲秋思)过零丁洋中表现诗人视死如归、舍生取义的千古名句是_,_。请把孟浩然的过故人庄默写完整。故人具鸡黍,邀我至田家。_,_。_,_。待到重阳日,还来就菊花。四、 语言表达 (共2题;共11分)4. (6分)文言重点字词解释渔人甚异之_便要还家_无丝竹之乱耳_其两膝相比者_矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养_虽乘奔御风_5. (5分)国庆节前夕,初二(5)班开展了“祖国颂”的主题班会,由你担任主持人,为班会设计一段开场白。(50字左右)五、 中国名著 (共1题;共2分)6. (2分)阅读下面名著情节,填空。阅读名著,能帮助我们树立正确的人生观,激励我们前进:读奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的,我们学习保尔身上凝聚的那个时代最美好的精神品质_;读罗曼罗兰的名人传,我们赞美贝多芬、_、托尔斯泰他们的高尚品格和顽强奋斗精神。六、 现代文阅读 (共2题;共28分)7. (20分)阅读下文,回答相关问题。江 南 岸陈志宏一句“春风又绿江南岸”,以绵绵诗意,把岸这一稚拙的江南风物,深深地烙进人们的心里。江南文人王安石对“绿”字的斟酌,历来为人颂扬。无心插柳的闲来之笔,不经意间,把江南岸的美名四下里传播了开来。江南水沛。有水便有岸,诗曰:“淇则有岸。”有岸之水,清泠映天,人来人往,心生留恋意;无岸约束,水就成了灾患,驱人逃离,害人不浅。江南水美,岸功不可没。或宽或窄的一段,或绿或黄的一圈,或曲或直的一条,江南岸从水边延展开来,将碧绿的柔波,暖暖且软软地拥揽于怀。水的柔情意,衬出江南岸的大胸襟。造字先生把“伟”字和“岸”并连一起,便有羡人的高度,耀人的宽度,以及神奇且美妙的深度。唯美江南岸,绿意盎然,草树轻摇,轻轻浅浅的一线是画家明丽线条的起点,如水雾中沉睡着的五彩梦,又好似记忆中散发着怡人芬芳的黑白片断。江南岸与水密不可分。水,失魂地飘游,它的名字是汽、雾、霜、雨、冰和雪。游子思归恋家,水漂流在外,大地是它永远的故乡。流水无情,大地有意。大地宽厚的胸怀,接纳回到故里的水。自涓滴始,水在大地上欢蹦乱跳,在江南岸的护送下,累积成流,它的身影在塘溪沼潭里妖娆,在江河湖海里娇媚。因水而生,依水而活,江南岸唯以依绿染翠相报。绿,是江南岸迎风飘展的经幡,由内而外,净明通透。水草是少不了的普通饰品,生在岸上,倒挂在水里,有坚贞的骨血,更具水样柔性的肌肤。岸边的树,杨柳居多,乌桕、苦楝、白杨、皂角和合欢也不少见。树的挺拔,映衬岸的魁伟;树的风姿,增添岸的厚实。秋冬时节,水瘦下去,江南岸在风中展露嶙峋惨白的骨肉,那是水一点一滴侵蚀的结果。你进三尺,我退一米,江南岸看淡荣辱,自是不会患得患失。岸绿岸黄暗自春。秋冬时节的岸,不畏水的耻笑,春夏之季,不惧水的冲刷,坦然接受水的捧杀与棒杀。江南岸为水而生,以水为美,和水交缠到白头,不论春秋冬夏,永远不离不弃。多情亦是大丈夫,江南岸超越世俗眼中的魁伟,柔情万种,极尽缠绵意。亲水江南人爱恋江南岸。农夫荷锄扛耙,牵一头走得四平八稳的水牛来岸边饮水;女子步履轻盈,提篮衣物去岸边浣纱;孩子脱得赤溜精光从岸上一跃而入水,过了好半天才浮出水面,惊飞一群鸭;渔夫和船家驾一叶扁舟在水里穿梭,水上的日子,绵长而味足。生在江南,对于岸,心有千千结。家里有块田在北港(本地的俗称,即向北流去的河)岸边,年年崩岸,都要毁掉一部分水稻。父亲望着塌陷入水的岸,欲哭无泪,扶锄垒起一条新的田塍。我站在父亲身边,无限伤感地望着坍下去的岸,说:“怎么会这样?”父亲向着河水冲着风说:“去的只管去吧,留下的总要珍惜。”就是这条岸,在我青春岁月,引爆对远方的渴望。1993年正月初三,我从此岸出发,朝着离家的方向,走向远方。过河上的一座桥,来到彼岸,沿岸向家的方向折回。披着朝阳去,眼看夕阳西下了,却找不到回家的岸。原来,我踏上了此岸彼岸之外的第三条岸。多年后,我读到巴西作家若昂吉马朗埃斯罗萨的后现代主义小说河的第三条岸:主人公选择了自己所要的船上生活,却遭致了生存的困境和众人的嘲讽。我回想当年的轻狂,不禁莞尔。河的第三条岸,到底是什么?是污浊的世界,还是无忧的天堂?是无法摆脱的不幸,还是不可避免的宿命?这是关于岸的寓意,延伸开来,有无穷的可能。江南岸带给我视觉美感,以及实实在在的益处后,经由罗萨先生开化,引领我进入自由的思想之境,让我在形而上的王国快乐飞奔。念念江南,亲亲我那梦中的江南岸。(1)请从修辞的角度对第段画线句进行赏析。(2)文章以“江南岸”为题,却多处写水,这样安排的原因是什么?(3)第自然段中画线句“原来,我踏上了此岸彼岸之外的第三条岸”的深刻含义是什么?(4)阅读全文,说说作者笔下的“江南岸”具有哪些特质?蕴含着作者哪些情感?8. (8分)阅读下面文字,完成下列小题。万里长城始建于两千多年前的春秋战国时期,其工程之浩繁、气势之雄浑堪称世界奇迹。作为居庸关重要前哨的八达岭长城,典型地代表了万里长城雄伟险峻的风貌。作为北京的屏障,这里山峦重叠,形势险要。气势磅礴的城墙南北盘旋延伸于崇山峻岭之中,两侧展开的悬崖上有古人所书的“天险”二字,真实地反甲_(应 映)了八达岭在军事上的重要地位。长城城墙上还分布着数百座雄关、隘口,其中规模最大的当数嘉峪关。嘉峪关由内城、外城、城壕三道防线组成,防线之间形成重叠并守之势,壁垒森严,与长城连为一体,因此有了“天下雄关”的美称。在嘉峪关内城墙上还建有箭楼、敌楼、角楼、阁楼、闸门楼共十四座。古往今来,无数帝王将相、文人墨客也因长城而留下了不朽的诗篇,如“秦时明月汉时关,万里长乙_(城 征)人未还。”“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”借助万里长城,诗人们或赞叹祖国山河的壮丽,或控诉战争的残酷,或表达浴血沙场报效祖国的决心长城因诗歌的点缀而更加寓意丰富。万里长城蜿蜒曲折、奔腾起伏的身影点缀着中华大地的锦绣河山。登临长城,脚踏历史的方砖,品丙_(味 位)中华民族千年沧桑历史,感悟千百年来自强不息的奋斗精神,我们祈祷:愿万里长城永远灿烂,祝福我们的祖国万年长青!(1)对文中划线字读音和划线句的笔顺的判断,全都正确的一项是( ) A . 隘口(i) 万字的笔顺是:B . 隘口(y) 万字的笔顺是:C . 隘口(y) 万字的笔顺是:D . 隘口(i) 万字的笔顺是:(2)对文中甲乙丙横线处选填汉字的判断,全都正确的一项是( ) A . 反映 长征 品位B . 反应 长城 品味C . 反应 长城 品位D . 反映 长征 品味(3)昔日阳关长亭上有一副对联,上联为“悲欢聚散一杯酒”,若让你从下列选项中选择下联,最恰当的一项是( ) A . 阳关玉关门不闭B . 西北东南万里程C . 万里长城万里歌D . 东南西北半生情(4)下面诗句中提到的“长城”与文段中所指“长城”的含义不同的一项是( ) A . 望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。(毛泽东沁园春雪)B . 昔日长城战,咸言意气高。黄尘足今古,白骨乱蓬蒿。(王昌龄塞下曲饮马渡秋水)C . 塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。(陆游书愤)D . 琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。(王昌龄从军行)七、 文言文阅读 (共1题;共12分)9. (12分)(2015.广东)阅读以下文言文,回答1-3题晋文公攻原晋文公攻原,裹十日粮,遂与大夫期十日。至原十日而原不下,击金而退,罢兵而去。士有从原中出者,曰:“原三日即下矣。”群臣左右谏曰:“夫原之食竭力尽矣,君姑待之。”公曰:“吾与士期十日,不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰:“有君如彼其信也,可无归乎?”乃降公。卫人闻曰:“有君如彼其信也,可无从乎?”乃降公。(1)下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( )A . 遂与大夫期十日/陈太丘与友期行B . 原三日即下矣/令初下 , 群臣进谏C . 夫原之食竭力尽矣/一食或尽粟一石D . 可无归乎/男有分,女有归(2)请用三条“/”给文中画线的句子断句。不去是亡吾信也得原失信吾不为也(3)如何看待晋文公“罢兵而去”的行为?请说明理由。八、 诗歌鉴赏 (共1题;共7分)10. (7分)阅读下面一首古诗,完成题目。偶题朱熹青山门外翠紫堆,幅巾终日面崔嵬。只看云断成飞雨,不道云从底处来。【注释】幅巾;古代文人用绢一幅束发,称为幅巾,为一种表示儒雅的装束。崔嵬(wi):山高大不平。这里指山。底处:何处。(1)前人在评价这首诗时说,首句“堆”得精妙。请说说“堆”字为何用得精妙。(2)选出下列对诗歌分析不正确的一项( )A . “幅巾”是古代文人一种儒雅的装束,诗中借此交代诗人的身份与闲适、高雅的生活情趣。B . “终日”一词,含蓄地表达了诗人厌倦读书生活,希望早日得到朝廷重用的急迫心理。C . 第三、四句诗是说常人只见到云腾致雨的现象,却不知云从何处来,因而悟出凡事都要追根溯源的道理。D . 这首诗抒写诗人生活中的偶然所见,虽然着笔不多,却耐人寻味,能够引导人们积极思考。九、 命题作文 (共1题;共5分)11. (5分)写作:请以“我把送给你”为题写一篇作文。要求:先在横线上填入恰当的词语,如“微笑”“孝心”“尊重”等;除诗歌以外,文体不限;不少于600字;文中不得出现真实的人名、校名和地名。第 10 页 共 10 页参考答案一、 选择题 (共1题;共1分)1-1、二、 字词书写
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