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1 / 4 第三课 珍爱生命教案 第三课珍爱生命教案 世界因生命而精彩课型新课 学习目标 通过学习使学生了解生命需要关爱，人与自然需要和谐相处，世界因生命而精彩，从而自觉去珍爱生命 学习重点 生命需要关爱 学习难点 生命的独特性；害虫的生命也需要珍爱吗？ 学法引导 谈话法、讨论法 预习展示 世界因生命而精彩 1多彩的生命构成了缤纷的世界 _是地球上最珍贵的财富，世界因 _而变得如此生动和精彩。 2生命需要相互关爱 (1)原因 生命是 _的，也是 _。有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。生活中也有许多突如其来的不幸事件，伤害了无数生命。 2 / 4 每种生命都有其存在的 _，如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。 (2)做法 如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去 _周围的生命，特别是珍稀野生动植物。 在地球的生物链中，各种生命共生共存、息息相关。我们要 _、关 爱生命。 探 讨 交 流 1、课本 24 页题目：地球上生物具有顽强生命力，我喜欢什么？喜欢的理由 2、生命为什么需要相互关爱 3、沙尘暴的原因 拓 展 延 伸 1人类是大自然的主宰者，可以无限制地向大自然索取资3 / 4 源 (1)人类是自然界的一分子，是大自然的看护者，并不是大自然的主宰者。 (2)地球上的各种生命共生共存、息息相关，需要相互尊重、相互关爱。 (3)如果我们无限制地向大自然索取资源，就 会使人类赖以生存的生态环境受到破坏，最终受伤害的还是人类自己。 小节质疑 同学们，通过这节课的学习，我们既了解了生命的丰富性，又认识了人的生命的独特性，更重要的是我们懂得了生命需要相互关爱。为了我们的生存环境，为了我们的地球，我们应该与其他生命和谐相处，悦纳生命，珍爱生命。 达标训练 单选题： 1、有的青少年在野外捕杀青蛙，对此正确的做法是（） A、支持他们的做法，因为青少年要多参加社会实践 B、鼓励他们的做法，因为青蛙是有害的 c、反对他们的做法，因为肆意捕杀它们会破坏生态系统 D、无所 谓，是否捕杀青蛙与我无关 2、世界上没有两片相同的事业，也没有性格完全相同的人，这说明（） A、多彩的生命构成了缤纷的世界 4 / 4 B、每个人都有自己独特的风格和特点 c、每个人都有自己的人生道路 D、了解一个人只看外貌就可以了 3、关于生命的理解，下列观点正确的是（） A、只有人类的生命才是地球上最珍贵的财富 B、人类的生命是顽强
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