《秋天的雨》.docx

11.秋天的雨第一课时教学设计教材分析：秋天的雨是一篇非常优美的散文，抒情而又拟人化的语言，令人深深陶醉。教学这篇课文，重点是让学生去体会秋天那缤纷的色彩，体会果实那迷人的香味，分享丰收的喜悦，去细心观察蕴涵在秋雨里的自然景物的变化。在此基础上积累好词佳句，丰富学生情感，同时初步学习重点语句在文章中的作用。教学目标： 1.认识“钥、匙、趁、柿”等8个生字，会写“扇、邮、爽”等12个生字。正确读写“炎热、清凉、留意”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并理解“课文是从哪几个方面写秋天的雨的”。3.重点学习第二自然段, 联系上下文, 理解重点词语“五彩缤纷”，学习用比喻和拟人的手法描写秋天景物的表达方式，感受秋天的美，并用比喻或拟人的手法仿写句子,写出秋天的特点。 4.引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。教学重难点：1.教学重点：品读第二自然段，联系上下文，理解词语“五彩缤纷”。 2.教学难点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学过程： 一、谈话引入1、同学们，你们喜欢下雨吗？老师想请同学们说说印象最深的一次雨中故事，也可以说说最喜欢的雨中美景。2、是啊，雨就像是一位魔术师，深深地吸引着我们小朋友，也让我们生活的世界更加多彩多姿。今天我们一起来学习秋天的雨，请大家跟老师写课题，齐读课题。二、初读，整体感知。1、根据要求自由朗读课文。（课件出示读书要求）：（1）大声地自由朗读课文，画出带拼音的字词，把字音读正确，把句子读通顺。（2）在每一个自然段前标上序号。2、检查生字词的学习情况。（1）扇子 扇哪扇哪谁愿意读一读，你发现了什么？（多音字）把它送到句子中，你会读吗？（课件出示句子：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。）（2）粮食 柿子 喇叭 衣裳 钥匙请同学读，指导学生读好轻声。（3）五彩缤纷 频频点头 衔来树枝指导学生读好生字。（4）课文中有12个字是要求大家会写的，大家一起看看是哪几个字。哪些字是最不容易写好的？重点指导书写“爽”“紧”。3、默读课文，理清思路。快速默读课文，边读边想：课文中秋天的雨是什么样的？从每段中找出最能代表的那句话，用横线画下来。师根据学生交流的情况出示句子。秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。指导学生读好句子。三、品读，感受秋天的美丽。1、品味秋雨的清凉温柔。（1）秋天的雨是一把钥匙，它是怎么打开秋天的大门的呢？点名读第一自然段，边听边想。（2）点名交流。理解“没留意”。重点指导朗读，读中感悟。2、品味秋雨的五彩缤纷（1）秋雨带着我们穿过了秋天的大门，此时展示在我们眼前的是一幅什么样的画面呢？ （2）自由朗读课文，想想：你是从哪里感受到了秋天的五彩缤纷？画出相关句子。（3）引导学生交流。重点感受“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”。（指导好重点句子的朗读）（4）运用迁移，仿写句子。秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把银杏树和枫树打扮得如此美丽。让我们也来写几句这样美丽的句子吧。秋天的雨把_色给了_,_像_。（5）同学们，秋天的雨给我们带来了这么多漂亮的颜色，多美呀！让我们在音乐声中一起朗读这一段话。四、课堂小结秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门，绘出了一幅五彩缤纷的图画。下节课我