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文档简介

我们的民族小学教学反思我们的民族小学这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族间和睦友爱、团结和谐相处的生活学习情况。一、善于发现，激发兴趣学生在过完暑假，休闲室式地轻松愉快地度过了两个月的假期生活，生活随意，注意力不集中，为了吸引学生，上课伊始，让学生观察课文插图，谈发现。学生都非常感兴趣，一个接着一个的谈着自己的发现，尤其是对于少数民族的服饰，印象更为深刻。学习兴趣有了，为随后学习和理解文本铺垫了基础。二、自主识字，指导写字识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。本课的生字较多，涉及的新词语也比较多。引导学生采用多种方法认记。比如，要求会写的生字中有3个是形声字，“蝴、蝶、铜”，就可根据形声字的特点识记这些字的字音、字形。“傣”读di，不要读成ti；“昌”是翘舌音，不要读成cng；有些字的笔画较多，比如，“戴、舞”，要引导学生注意笔画、笔顺，避免写错。在指导书写方面，除了指导难写的字外，其他的都放手让学生在课后去掌握。在生字的学习中,我只重点和大家学习两个字“舞”和“戴”两个难字,其余的几乎略过不说.看到孩子们的作业交上来时,我发现大部分孩子能够写正确,而且书写特别认真，只是个别孩子书写的质量不高,写得不漂亮。写一手好字,是语文课应该追求的,应当是每节课都必须要的。三、以想促悟，悟中朗读在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。例如对于边疆的民族小学学生上课的情况，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。我抓住这一空白点，让学生来说说民族小学的同学们上课读书时的情景。有的说：“他们读得很流利。”有的说：“他们读得津津有味。”有的说：“他们读的绘声绘色。”又如在学习窗外十分安静一句时，为学生创设了一个情境，“如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢？”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。今天学生理解到位，朗读到位。四、拓展练习，培养能力因为是开学后的第一课，课前没有精心安排布置学生的预习、查询、走访活动，让学生进行一些必要的访问、查询了解本地少数民族建筑、服饰、民俗风情、生活习惯、文化等方面的一些必要的活动，所以在课后设计了一些拓展练习和课后活动，试图让学生通过走访、上网、进图书馆等方式了解和认识一些相关少数民族的常识和基本情况，以便培养学生的自主学习的良好习惯和增强实践活动能力。五、反思课堂，自我成长开学第一课，难免会有遗憾，课件制作中在展示课文所涉及少数民族的服饰方面应进一步细化和精炼，另外，若能将教材进一步进行加工，编写一篇符合本地或我校实际情况的阅读资料，让学生阅读到自己民族小学的相关文章，或许能激发和培养学生的了解阅读兴趣、了解我们民族学校相关民族学生间是怎样和睦相处、快乐学习、健康成长的情况的探究欲
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