第九课　当代青年的历史责任 —— 初中政治第三册教案

1 / 7 第九课 当代青年的历史责任 初中政治第三册教案 莲 山课件 m 第九课当代青年的历史责任 4 树立共同理想做 “ 四有 ” 人才 引入 人类社会的发展是受客观规律支配的，人类社会发展的的基本规律是什么？ （生产关系一定要适应生产力的发展） 这种规律决定了当今时代的主题是什么？ （和平与发展） 经济的发展、科技的进步必然带来激烈的竞争，当今国际竞争的实质是什么？ （以经济和科技 实力为基础的综合国力的较量） 面对激烈的竞争，你有怎么样个人理想？ （解释：理想是人生的奋斗目标，是对未来的美好憧憬，2 / 7 但是还没有实现的。） 理想的问题 1最高理想 建立各尽所能、按需分配的共产主义社会 幻灯 1 陶渊明在桃花源记对理想社会的描写 “ 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。千陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ” 请描述你 想象中的共产主义社会？ 幻灯 2 共产主义的宏伟蓝图： 生产力高度发展，社会产品极大丰富。 一切生产资料和劳动产品归全社会所有，实行 “ 各尽所能，按需分配 ” 的原则。 阶级和阶级之间的差别将最终消失，国家将最终消亡。 全体社会成员的共产主义思想和道德水平将有极大的提高。 人人将过着富裕、幸福的生活。 3 / 7 全面理解共产主义社会的含义 人类社会发展的一般过程：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义和共产主义 社会（从低级阶段向高级阶段发展） 共产主义社会（本质相同、两个社会的区别是成熟程度不同） 初级阶段 低级阶段：社会主义社会高级阶段：共产主义社会 （社会主义初级阶段的奋斗目标） 2共同理想 建设有中国特色的社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家 共同理想的提出，依据是什么？是否可行？ （依据是我国社会主义初级阶段的基本国情；可行，因为符合 社会发展规律，也能体现了全国各族人民的根本利益和共同愿望，特别是改革开放以来实践证明具有可行性） 4 / 7 3个人理想 把振兴中华作为崇高使命（根据我国最高理想和共同理想加以明确） 4个人理想、共同理想、最高理想的关系 不能只停留在 “ 个人理想 ” 的阶段（没有国家的利益就没有个人的利益） 共同理想只不过是我国现阶段的的理想和社会责任，每个不同的历史阶段会有不同的理想和责任（新民主主义时期、建国时期等等） 对于实现共产主义这一最高理想，我们不能好高鹜远，因为这需要经历很长的历史阶段，要经过几代人的不懈努力才能够实现。 必然趋势 个人理想共同理想最高理想 必要准备 （立足现代，展望未来） 人才的问题 5 / 7 个人理想的实现，要求我们青少年要成为社会主义建设需要的人才 因为世界范围内的竞争、综合国力的竞争，关键是的竞争？（科学技术） 科学技术的竞争，归根到底是的竞争？（人才） 所以当今和未来世界的竞争，从 根本上说是的竞争？（人才） 人才 能够以其创造性劳动为社会的进步和发展做出贡献的人 请你列举你所知道的杰出人才的名字？（比尔 盖茨、爱迪生、爱因斯坦、李四光、孙中山、邓小平等） 层次之分：高层次的人才和平凡岗位上的人才（雷锋、徐虎） 人才有 种类之别：行行出状元 社会主义需要的是 “ 四有 ” 人才 有理想、有道德、有纪律、有文化 你符合 “ 四有人才 ” 的标准吗？哪一方面不符合？ 6 / 7 讨论：父母有钱、有权，是否就能成才？ 外因：社会主义制度 成才的条件内外因相结合，尤其要发挥内因作用 内因：自身的勤奋努力（关键） 寄语 着眼未来，高瞻远瞩，树立共产主义崇高理想； 立足现实，脚踏实地，为实现共同理想而努力奋斗。 板书 振兴中华的崇高使命 个人理想（ ）成为 “ 四有 ” 人才成才的条件外因：社会主义制度 （有理想、有道德、有纪律、有文化）内因：自身的勤奋努力 （关键） 共同理想（社会主义现代化国家） 最高理想（共产主义社会） 7 / 7 练习 1 “ 把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。 ” 对这句话理解不正