第二单元 善待他人平等待人教案

1 / 7 第二单元 善待他人平等待人教案 莲 山课件 m 第二单元善待他人 平等待人 教学目标： 1、懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；能够做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。 2、正确认识现实中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。 情感态度与价值观： 3、体验尊重他人、平等待人才能建立真诚互信的人际关系，也能使自己获得尊重与肯定，反之，歧视和不尊重不仅给他人带来伤害，也会造成人与人之间的矛盾和敌意，恶化人际关系；社会不平等则会加 剧社会矛盾，导致社会冲突；认识人人具有天赋的平等权利，人与人之间的歧视与压迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧视他人是不道德的；树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚论人的品质。 教学重点： 2 / 7 认识人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人 教学难点： 正确认识现实中的差异和不平等 知识要点： 一）尊重平等的人格 1、每个人都具有天赋平等的人格 2、尊重他人平等的人格 3、平等待人是现代人的基本素质 二）平等是社会进步的体现 1、平等是人类长期追求的美好理想之一 2、不平等是愚昧落后的表现 3、平等在社会进步中实现 三）正确认识现实中的差异和不平等 1、现实中存在着差异和不平等 2、现实中的差异和不平等的原因 3、对待现实中的差异和不平等的正确态度 四）消除歧视，平等待人 1、要有发自内心的对他人人格的尊重 2、要有客观的实事求是的态度 3、要摒除对金钱、权力庸俗崇拜的陈腐观念 4、认清歧视的错误和危害，努力清除歧视 教学过程： 3 / 7 第一课时 导入： 引导学生阅读课本 P39“ 心声热线 ” ，设计问题如下： 小文：（ 1）她为什么不喜欢？ （ 2）小文在这里受到怎样的对待？为什么？ （ 3）如果文中的小文是你自己，你希望别人怎么待你？ 小凯：（ 1）小凯真的没有权利参加公益募捐活动吗？ （ 2）他在班里真的是个 “ 下等人 ” 吗？这样对他对吗？为什么？ （ 3）我们班有这样的现象吗？为了改变这些现象，你可以做哪些努力？ 如果我们不改变，会产生哪些后果？ 小兰：（ 1）小兰心理为什么不好受？ （ 2）我们班有像小兰的同学的人吗？请举例。他们这种行为对吗？为什么？ 阿峰：（ 1）我们班有同学给别人起外号吗？ （ 2） 给别人起外号是什么行为？ （ 3）为了禁止这种行为，你可以采取什么行动？ 通过一系列问题的设计和讨论，认识到人与人之间的交往是平等的，导入课题。 一、尊重平等的人格（板书） 1、每个人都具有天赋平等的人格（板书） 4 / 7 “ 皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。 ” 法国思想家蒙田 教参 P128“ 故事三 ” 伴你学思想品德 P31让人自豪的儿子 世界上没有完全相同的人，人与人之间也存在差异，你知道有哪些差异吗？ 但这差异并不能成为不平等的理由，每个人与生俱来都是平等的，即有平等的生命权 、发展权和追求幸福的权利。 每个人作为社会的成员，都具有在道德和法律上同所有其他人同等的地位。 2、平等的人应该得到同样的尊重（板书） 教参 P128“ 故事五 ” ：平等待人 即尊重他人 可以激发起人的斗志，提升人的精神，从而可以间接地造福社会。 对待别人的态度表现出不尊重、不友善、不礼貌就是歧视的表现，从本质上说，歧视是狭隘的、丑陋的，是与现代文明观念格格不入的。歧视别人不仅不能抬高自己，反而会降低自己的人格。 3、平等待人是现代人的基本素质（板书） “ 人生来就是平等的，自然在身体和精神各方面平等地创造人 ” 英国哲学家、政治思想家霍布斯 二、平等是社会进步的体现（板书） 5 / 7 1、平等是人类长期追求的美好理想之一（板书） “ 现在的社会，无论从哪一方面看，除了平等的信条外，再没有别的基础 ” 19 世纪法国著名的哲学家皮埃尔 勒鲁 2、不平等是落后和愚昧的表现（板书） 结合课本 P40“ 材料透视 ” ，说一说；在近现代以前人类社会曾经出现过哪些不平等制度、歧视？ 小结：历史上的不平等制度体现了社会的落后和愚昧，给人类发展带 来极大的危害，人们为争取平等进行了长期的努力和斗争。 3、平等在社会进步中实现（板书） 平等观念越来越普及，平等制度在许多国家建立。 我国的社会制度保障着每个人在人格上和法律上的平等。 小结： 每个人的生命都是独特的，但是每个人的人格都是平等的，平等地待人才是社会进步的体现。 第二课时 （人们在天赋上存在容貌、智力、体力的差异和出生的家庭环境与社会环境的差异，还有后天的个人主观努力程度、社会分工不同、机遇不同等） 对待现实中的差异和不平等的正确态度（板书） 显示三种态度：一是抹煞差别，追求 结果的均等 6 / 7 二是强调差别，以此划分人的等级 三是承认差别，但是不以差别否认人格平等 （请学生分析，教师小结） 三、消除歧视，平等待人（板书） 1、要有平等待人的正确态度（板书） 2、要有发自内心的对他人人格的尊重（板书） 3、要有客观的实事求是的态度（板书） （现在有没对人群评价以偏盖全的现象？请举例说明） 4、摒除崇拜金钱权力的陈腐观念（板书） （说一说我们现在有没以衣貌取人、以地位取人的态度？当你看到这副嘴脸是什么感觉？） 5、认清歧视的错误和危害，努力清除歧视 校园风景 “ 参加合 唱团的条件 ” ： 组织学生采取角色扮演的形式呈现材料。设计一个现场情景，一个扮演招收者，几个扮演报名者；设计对话：报名者被各种不合理的条件拒之门外。 学生分组讨论：你赞成以上公布的条件吗？为什么？你制定的条件是什么？ 通过大家制定新的条件，来消除歧视，平等待人。 ）导入：社会的进步不能一蹴而就陈旧的观念也不会一扫而光。在社会生活中，不平等的思想和不平等的现象依然存在。因此，需要我们正确