北师大版一年级数学下册(加与减）《图书馆》教学设计.docx

北师大版一年级数学下册(加与减）图书馆教学设计北师大版一年级数学下册图书馆教学设计信宜市平塘镇沙子小学刘秀珍课题：图书馆（两位数加一位数进位加法）教学目标：1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法的多样化。2、进一步体会加法的意义，进一步感受数的计算与生活的密切联系。3、培养学生细心计算的良好学习习惯。教学重点：探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。教学难点：理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。教学准备：小棒、计数器。教法：自主探索学法: 合作交流学生分析：在此之前，学生对两位数加一位数（不进位）的计算方法已经有了了解，算法单一，学生可能只会用口算和笔算，缺少算法多样性的理解，但对“满十进一”算理的理解有一定的难度，尤其是用小棒操作8+4时，满十了怎么办难以理解，需要小组合作，教师辅导。在教学重点和难点针对这一特点进行调整。由于一年级学生自控能力比较差，在小组合作学习时必须讲清要求才开始合作，汇报时如何注意倾听他人回答问题，也要时时提醒学生注意。在开展游戏活动中一要讲清要求，二要注意照顾不同程度的学生参与的面，这样才能达到预期的教学效果。教学过程：课前：复习20以内进位加法（“开火车”口算）。一、创设情境，激发兴趣（设计意图）：图书馆学生比较陌生，而我班教室前有图书角，在书架上有学生熟悉的书，因此根据我班情况设计如下情境。师：我班前面的图书角增添了许多新书，看看我班图书角增添了哪些新书？。（出示课题：图书角） （一）、观察交流，提出问题请学生观察班级图书角，根据图书信息提出数学问题，请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。学生可能提出：（1）童话世界和丛林世界一共多少本？（2）童话世界比丛林世界多多少本？（2）海底世界和童话世界一共多少本？对于学生提出的问题，教师应给予鼓励（二）、探索算理，体会多样化。1、尝试解决问题。先对“童话世界和丛林世界一共多少本？”进行讨论。要求这个问题，怎样列式： 28 + 4 =你们会算吗？我们先来估一估，大概是多少？（比30多，多一些）请同学们用自己喜欢的方法试着做一做。（自主探索）2、交流算法。算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌小伙伴说一说。现在谁愿意把你的方法介绍一下。算法一：我是用摆小棒的方法算出来的，先摆28根小棒，再摆4根，先从4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。师：请你上台演示一下。还有用小棒摆的吗？你是怎么摆的？算法二：先从8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。师：请你上台演示计算过程。师：试着用小棒摆一摆。（板书：计算方法：1、摆小棒 ）师：还有其他方法吗？算法三：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。（板书：2、计数器）算法四：我是用看算式直接口算出来的，我是这样算的先算8+4=12，再算20+12=32。师：谁也是这样算的？（板书：3、8+4=12 20+12=32）算法五： 先算28+2=30，再算 30+2=32。（板书：4、 28+2=30， 30+2=32）算法六：我用竖式计算的。 28+432竖式计算：（可能会有部分学生已经有所认识，可以让他们说说，自己所认识的竖式算法）在用竖式计算时，要注意哪些问题？根据竖式，在小组中说说。请学生汇报：（1）、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。（2）、加号写在第二个加数的左边一点，横线要用尺子画，要画直。（3）、从个位开始计算，先算8加4等于12 ，个位满十向十位进1，个位写2。再算十位上2加1等于3。师：8+4=12满十怎么办？怎样记不会忘了进一。（生讲师板书进位一）谁还会说个位相加满十了怎么办？（多指名回答）板书：5、竖式 （满十进一）3、比较讨论算法的简便性。一、二、三种方法，比较直观，需借助实物，所以、四、五、六的计算方法较为可取。设计意图：在同桌交流的基础上进行全班交流，能让学生先倾听他人的计算方法，有利于在比较中选择适合自己的计算方法。4、 用一、二、三种方法解决“（2）海底世界和童话世界一共多少本？”这个问题 28+937二、联系实际，应用拓展1、完成教科书第69页的“试一试”第（1）题。师：用你喜欢的方法，解决这些问题，相信你的速度会越来越快。用你喜欢的方法，动手算一算。师：做完后，同桌小声交流你是怎么算出来的。师：找生来说算法。选择1名列竖式的同学上台板演。请你们也试一试列竖式的方法，好吗？2、完成教科书第69页的“练一练”第1题。通过圈小棒的过程，学生将进一步理解满十进一。教学时，可以先让学生独立完成，问：应该怎样圈？为什么？然后进行讨论与交流，对于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。3、完成教科书第69页的“练一练”第2题。你能得到几颗星？我班表扬制度是发表扬卡，因此在做这道题时，我改为你能得到几张表扬卡，提高学生的做题兴趣。引导学生观察前2组题目的特点，发现其中的规律。4、完成教科书第70页的“练一练”第3题班级小组比赛，继续发表扬卡5、完成教科书第70页的“练一练”第4题认真观察题目，说说你从题目中获得哪些信息？师：强调要求“用去多少元”必须知道什么？能用一个算式来表示吗？师：能说说你为什么这么列式吗？生：爷爷用去的钱买了一副眼镜和一个杯子，一副眼镜47元和一个杯子9元钱，合起来就是47+9=56元。师:可老师现在有个问题想问问大家，“爷爷有50元钱”这个信息有用吗？生：没有。师：是呀，这个信息没有用。所以大家以后获取信息时，要根据题目的要求去选择信息，这样才能正确的解决问题。6、完成教科书第70页的“练一练”第5题7、让学生独立完成第5、6题8、师：接下来我们动一动，一起玩个排队游戏。（1）随意让几个学生排成一队，排好后任意指定一个孩子说说他的位置，即:我的前面有几人，我的后面有几人，然后让其他的孩子说说这一队一共有几个人。（说的时候，让学生找到规律：要求一共多少人，应该把说话的人也要算进去）。三、总结今天有什么收获？或有什么不明白之处，提出留着下节练习课解决？也可以将问题保存在：“问题银行”中。教学反思：满十进一的写法要强调细，从个位加起，满十进一。这里的1是指1个十，有的学生在理解上还是不明白。在做练一练的第4题时，“爷爷有50元钱”多余信息，学生不知道该怎么处理，把所有的条件都用上，以后要加强这方面的训练板书设计：（1）童话