数学北师大版一年级下册动手做一做（二）.doc

课程题目：七 巧 板 说 课 人：车 雨 华 单 位：大庆市方中小学 二0一七年六月七巧板一、教材分析七巧板是北师大版数学一年级下册第四章第三节内容。在此之前学生已认识了长方形、正方形、三角形以及圆这几个平面图形，还掌握了对这几个平面图形的简单分解和组合，这为过渡到本节的学习起到了铺垫作用。本节内容是通过对七巧板的拼摆更好的熟悉已认识的平面图形，以及认识新的图形平行四边形，并在拼摆的过程中感受平面图形组合的美丽与神奇，培养学生对于美的事物的欣赏，以及创造美的能力，也为第四节课动手做三的学习奠定基础。二、学情分析本节课的学习内容虽然是建立在学生已有的生活经验基础之上，但一年级的孩子大多是独生子女，被家长捧在手心里长大，缺少与小伙伴的互助合作以及自主学习、动手操作的能力，本节课设计的小组合作探究七巧板的秘密，学生完成会存在一定的困难。三、教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：【知识与技能】了解七巧板拼图的组成，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形，并能用七巧板拼出正方形，三角形。【过程与方法】利用七巧板进行指定图形的拼摆以及创造性的拼摆，培养动手操作、观察、想像的能力，激发空间观念和创新意识。【情感态度与价值观】通过学习活动，培养学生对数学的学习兴趣，增强与小伙伴的互助合作意识。四、重点难点结合教学内容的特点以及在实际生活中的运用，我确定了如下的重点难点：重点：初步认识平行四边形，进一步熟悉三角形、正方形。难点：用七巧板拼摆指定图形以及创造性拼摆。五、教法学法1教法：新课标指出，教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据这一理念，本节课我采用了引导性谈话法、部分探讨法、分组教学法相结合的教学方法。2学法：美国的心理学家哈洛曾指出：为了更好地学习，学习者应当了解和掌握“怎样学”，本节课采用了自主学习法、探究学习法、合作学习法。常言道“学无定法，贵在得法”。为了使学生能达到本节课设定的目标，我再谈谈我的教学过程。 六、教学过程（一）引经据典，让课堂“活”起来古人云“学起于思，思起于疑”，我采取了设障立疑式的导入方法。首先为学生展示拼图工具，并不介绍拼图工具的名称以及玩法，保持学生对工具的好奇心，利用多媒体资料介绍这个工具的由来。（宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六边形这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。七巧板流传到外国，被外国人通宵玩赏，并称其为“唐图”。）【设计意图】新课标提倡大力开发信息技术，多媒体在教学中实现图文并茂、声画并举，通过多媒体的教学使学生萌生热爱民族文化的情感，提升学生了解七巧板的兴趣。（二）切身体验，让学生“动”起来根据新课标的要求，教学应该体现 “以学生为本”，因此在探究七巧板的教学上，我做了这样的设计：1.基础知识探究（学生独立完成）（1）分一分：将七巧板分类；认识平行四边形；（2）比一比：将七巧板相同图形进行大小的比较；【设计意图】由于低年级学生年龄小，所以此部分由老师设定探究的要求，使学生通过动手分与比，掌握七巧板的组成知识，初步认识平行四边形。2.七巧板的变形探究（左右同学合作完成）拼熟悉的图形：正方形、三角形用两个三角形拼出一个正方形拓展1：探究三角形和正方形的秘密教师引导学生去寻找三角形和正方形大小之间的关系，通过对比学生很容易发现：两个小三角形可以拼成一个正方形。用其他图形拼出一个正方形拼出一个三角形（用不同方法拼摆）拓展2：探究三角形和三角形之间的秘密，三角形和平行四边形之间的秘密：两个小三角形可以拼成一个中三角形，两个小三角形可以拼成一个平行四边形。【设计意图】本环节设计的同学合作拼出指定图形并用语言表达“用了几块什么样的图形拼成形”，目的是进一步认识这几种图形，体会它们之间的关系，有助于发展学生的空间观念。并在拓展的探究中展示小组合作的重要性，让思维活跃、能言善辩的学生带动那些总在课堂中做“配角”的学生，愉悦和谐的教学氛围也能有助于消除学生的紧张感，并使学生的思想观念由“要我参与”转变成“我要参与”，这样才能使学生真正成为课堂的主人。（三）享受成功，让学生“乐”起来1.参照数学书41页练一练第一题拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？【设计意图】此环节设计了想一想，提高学生的空间想象能力，说一说，让学生联系生活实际，锻炼学生的语言表达能力。2.发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你喜欢的图形并展示，对于拼摆图案较为新颖且富有想象力的同学颁发小小创造家奖。【设计意图】自由发挥环节中，及时给予学生鼓励，让学生感受收获的喜悦，从而大胆学习，大胆创新。（四）拓展延伸，把兴趣“提”起来1.展示七巧板在生活中的应用。2.展示用七巧板拼出的精美图案以及故事（守株待兔）。【设计意图】让数学回归生活，发现学习数学是有用的、有必要的，体验学习的乐趣和进步的喜悦，从而激发学好数学的愿望。（五）小结以及作业布置1.小结：玩到现在，你喜欢七巧板吗？你能用一个什么词语来形容七巧板呢？你还学到了哪些知识？【设计意图】课堂小结能帮助学生整理知识，突出重点、突破难点，同时还可以培养孩子的语言概括能力。2.作业布置：这节课我们利用七巧板拼出了许多精美的图案，它千变万化为我们展现了一个奇妙的世界。课下完成一幅精美的七巧板拼图。【设计意图】传统的作业大多围绕教学大纲设计，很少考虑学生的个性发展。本节课的作业我依据“多元智能”理论，在设计作业时尊重