数学人教版二年级上册-《轴对称图形》教学设计.doc

轴对称图形教学设计认识轴对称图形来源人教版小学数学二年级下册课型新课授课对象二年级学生目标依据在研究图形性质运动、确定物体位置等过程中，进一步发展空间观念；经历借助图形思考问题过程，初步建立几何直观确立目标。1、通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。2、在操作、观察、想象交流活动中，增强观察能力、想象能力表达能力。教学重难点教学重点：1、轴对称图形和对称轴的概念2、画出轴对称图形的对称轴的方法。教学难点：确定对称图形的位置和条数。教学准备课件，题单教学过程教学环节教学活动二次修改（评价要点）一、目标引领激趣导入创设情景，激趣导入。实物引入教师制作两幅不对称的图片（一只左右翅膀不对称的小鸟和一副左右大小不一的眼镜），让学生自己发现这两幅作品与生活中见到的实物的不同处。激发学生寻找并发现轴对称图形的特征。导入课题认识轴对称图形。师：请同学们观察这是我们平时生活中经常见到的什么呀？（眼镜）师：那么这跟我们平时看到的眼镜有什么不同呀？（请生回答）生：一边大一边小师：因为它一边大一边小所以要是戴上的话好不好看，就不协调。师：老师这里还有一张图片，请看大屏幕。这是什么呀？（翅膀一边大一边小）（实物展示）小鸟的翅膀一边大一边小。我们可以用一个数学词语叫做不对称。师：那这只小鸟能飞起来吗？什么样的小鸟才能飞起来呢？你能帮助它飞起来吗？生：左右两边翅膀一样大 追问：用我们的数学语言叫做 对称师：所以我们要让这只小鸟飞起来就要让他是一只对称的小鸟。（请生上台展开小鸟的翅膀）掌声送给这位同学。师：这就是我们今天要学习的认识轴对称图形师：一起读课题师：出示学习目标：1、通过观察、操作，初步认识轴对称图形。 2、通过折一折、画一画等实践活动，能准确辨认轴对称图形。3、能找出轴对称图形的对称轴 4、感受数学与日常生活的紧密联系，学会欣赏数学美。二、合作探究、交流展示1、在目的明确后课件出示自学指导。仔细观察教材第29页最上面的图，你发现了什么?和小组里的同学说一说。2、先自学教材把自己的发现和小组里的同学说一说。生1：如果在树叶的正中间画一条线并对折，左右两边都是一模一样的。生2：如果在蝴蝶的正中间画一条线并对折，左右两边可以完全重合。生3：师：谁能告诉我什么是对称图形？通过学生自己观察总结得出：这些图形都可以沿着一条线对折，并且两边的部分能完全重合，像这样的图形，都是对称的，我们就可以说它们是轴对称图形。(动作语言)师：这个同学大家认识吗？如果老师从他中间画一条线他的左边和右边能够完全重合。我们也可以说人是对称图形。师：同学们读了这句段还有什么疑问吗？生:这条线取个数学名字叫什么呢？折痕所在的直线叫对称轴。师：什么是对称轴 你们能描述了吗？哪个同学愿意起来说一说师：现在老师要考考大家了，找一找这些图形的对称轴(谁愿意上台来当小老师)生上台说，判断是否轴对称图形，指出对称轴在哪里。你们同意吗？师：加上动作语言就更好啦！师：同学们知道了什么是轴对称图形，也知道了对称轴，还感受到了轴对称图形的美，那么你们想自己制作一个轴对称图形吗？师：不用着急，先看老师给大家示范做一个。先把一张纸对折，像这样画一个图形的一半，然后沿着线撕开，把撕好的图形打开看一看。师：这是什么原理啊？3、在实际操作中深入认识轴对称图形把这张纸对折以后，在对折的这边画出你想要画的图形的一半，然后把它撕下来，就可以得到一个你喜欢的对称图形。请大家自己动手试试看，并在小组里互相说一说你的设计想法。（教师收集学生作品，全班交流展示）4、教师引领大家完成的这些作品都很漂亮，它们虽然形状、大小不同，但是它们有一点相同之处，你发现了吗？学生各抒己见师（小结）：像这样通过对折，再剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。大家对折的这条折痕就叫作对称轴。教师指导学生在剪出来的图形上描出对称轴，对称轴用虚线表示。师：同学们真厉害，不但学会了什么是轴对称图形，而且还会制作一些漂亮的轴对称图形，那么现在张老师想考一考大家，下面的图案各是从哪张纸上剪下来的？，为什么.(生答)师：看来难不到同学们了，老师不死心，还想再提个问题？对称轴只能画一条吗？为什么？请同学们拿起课前发给大家的题单来画一画展示学生作业，及时评价结论：正方形有四条对称轴，长方形有两条对称轴，圆有无数条。师：通过上面的猜一猜，我们知道字母也可以说成轴对称图形。展示课件请生说是上下对称还是左右对称。师：汉字