数学北师大版一年级下册小小养殖场.doc

小小养殖场教学设计 教学目标：1、知识目标：结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义；能在具体情境中把握数的相对大小关系；发展学生的数感。2、情感、能力目标：培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯；渗透估计的思想，发展估计意识。教学重难点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义；在具体情境中把握数的相对大小关系。教学流程：一、谈话激趣，铺堑导入。1、谈话激趣。师：小朋友，你们去过养殖场吗？今天，小灰兔朋友要带我们去参观动物王国里的养殖场，你们想去吗？导语：好了！现在我们可以去参观动物王国里的养殖场了，大家请看（师出示课件小小养殖场）。仔细观察你发现了那些信息？【设计意图：本节课通过创设“参观动物王国里的养殖场”，旨在激发学生的兴趣。但，部分学生对“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困难，再加上教材的插图不够直观形象，不能让学生一目了然：“比多得多，比多一些”。因此，在这里，通过引导学生解决小灰兔带来的问题，让学生直观形象的感受“多得多”的含义，让数学模型经历从直观到抽象的过渡，为新知的探索起到铺堑的作用。】二、引导交流，理解新知。（一）观察。师：这就是动物王国里的养殖场，多美丽呀！大家仔细瞧瞧，图上有什么？仔细观察你发现了那些信息？跟同桌相互说一说。（二）反馈。学生自由发言，师根据学生的发言并板书：鸡100只， 鸭92只， 鹅22只。师：我们把这三种动物进行比较，看能得出哪些结论。我们来分组讨论，好吗？ 一阵激烈的讨论后，汇报结果。师引导学生说出：鸡100只比鹅22只多得多。（师板书：多得多） 鹅22只比鸡100只少得多。（师板书：少得多） 鸭92只比鸡100只少一些。（师板书：少一些） 鸡100只比鸭92只多一些。（师板书：多一些）（三）说一说。师：请你们用刚才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小组里说一说，谁多谁少？（师巡视指导，帮助个别学习困难的小组。）生1：鸭比鸡少一些，鸡比鸭多一些。生2：鹅比鸡和鸭都少得多，鸡和鸭都比鹅多得多。（四）例题的扩展师：你们说的都很好。我们把三种家禽的只数比较得出了这些结论，谁还能再举例说说身边的事呢，同桌相互说一说，师小结：通过比较，请你们想一想，一个数和不同的数进行比较，结果一样吗？生（齐答）：不一样！师：对了，多得多，少的多，多一些,少一些，是对具体数的比较来说的，它不是固定的。三、练习巩固，扎实新知。 （一）师：我们来做个猜数游戏。请看大屏幕，你能猜的出来吗？18、26、90、97四个说中，有一个是兔子的只数，学生汇报：97（二）想一想。（出示课件）师：请大家打开课本观察“想一想”的内容，羊可能有多少只？怎样理解，差不多的意义学生汇报结果：26只。通过看图，你还知道了什么？（由学生自由回答，师再板书，读题后让学生独立完成。反馈交流时，让学生自我评价或评价他人。）【设计意图：在上个环节的基础上，学生较轻松地完成“说一说”这部分内容，运用小组交流的形式，描述数量间的关系，进一步发展学生的数感。在反馈交流时，教师引导学生进行自评和他评，有助于帮助学生认识自我，建立信心。】师：小朋友！闯关游戏开始了，今天要闯三关，大家可要努力哦，比一比，看谁得的红旗多！1、P31第1题。引导学生看清题意，再让生独立解答，最后集中交流，进行评价。2、P31第2题。帮助理解题意，让生认真思考后做答，交流评价。3、P31第3题。指名生说明题意，再独立思考做答。（反馈时，可能会出现两个答案，只要理由正确，可以加