二氧化碳性质教学设计.doc

二氧化碳性质教学设计教学目标：（一）知识与技能：1、 通过对二氧化碳性质的探究，能总结出二氧化碳的性质，并能解释说明简单生活中的有关现象。2、根据已有知识尝试化学实验的设计方法，并能制定试验步骤初步完成一些简单的化学实验，能比较准确地对实验现象进行描述并推出相关结论。（二）过程与方法：1、通过自主学习和参与实验探究活动，体验研究化学问题的一般方法；2、通过对实验现象描述、分析、比较、归纳，体会化学研究的方法；（三）情感态度与价值观：1、初步认识到运用化学科学方法能解决环境等简单的社会问题，体会学习化学的重要性，从而激发社会责任感。2、增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，进一步激发学习化学的兴趣教学重点：二氧化碳的化学性质。教学难点：对二氧化碳与水反应的原理的探究。教学过程：【引入课题】播放视频：神秘的屠狗洞。猎人与狗入山洞,狗死人无恙的故事，猜测原因。【出示一瓶二氧化碳】：观察并总结二氧化碳的物理性质物 理性 质颜色状态气味教师演示：用二氧化碳灭火器制二氧化碳固体。学生观察并体验。【小结】：二氧化碳也有三态的变化，加压、降温的条件下可以变成液体，继续加压降温，就可变成固体。固体二氧化碳“外形似冰，变化后无水”，可由固体直接变成气体，因此固体二氧化碳又叫干冰，固体直接变成气体的过程，我们称为“升华”，因此，干冰（固CO2）易升华。升华吸热所以可用于人工降雨。【演示实验】：观察现象【结论】： 【演示实验】【结论】：由此可得出他的一条物理性质是 还可得出他的一条化学性质是 ： 由此可知它的一项用途是： 【思考】：二氧化碳能否溶于水？怎样用实验来验证呢？【设计实验】： 【设计的理由】： 【实验演示】：得出结论： 【师小结】：在通常状况下1体积二氧化碳气体能溶解在1体积的水中，压强增大，溶解的二氧化碳就多，汽水、啤酒都是在加压下溶入较多的二氧化碳制成的。打开瓶盖时，压力减少，气体从瓶中逸出。【思考】：刚才的实验中一定是二氧化碳溶解于水吗？有没有别的情况？【猜想】： 【实验】：向刚才做过的实验中滴入紫色石蕊试液，试液变 色，【猜想】：是谁使紫石蕊变色的？刚才做过的实验中都有哪些成分？ ？【根据提供的器材设计实验】：紫色石蕊试纸、水、盛有二氧化碳的集气瓶 【实验】（1）向紫石蕊试液浸过的小花上滴加醋酸和稀盐酸，变红。说明 （2）向小花上喷水的目的是： （3）实验三的目的是： 此反应的化学方程式是 加热变红的小花又变成原来的紫色，原因是： 化学方程式为： 【学生实验】：向澄清石灰水中吹气或通入二氧化碳。【现象】： 【化学方程式】： 【思考】如何检验一瓶气体是二氧化碳？ 【总结】二氧化碳的用途（1） （2） （3） （4） （5） （6） 【想一想】二氧化碳是不是只有利而无害呢？播放视频：二氧化碳不供呼吸。或阅读课本119【小结】由此你可知道什么？ 解释应用：学生破解“屠狗洞之谜”？投影展示：一块西瓜三条人名追问：像久未开启的菜窖、干涸的枯井，也常发生死人的事故。怎样做才更安全呢？学生分组讨论： 【演示】：灯火实验过渡：今天我们探究了许多二氧化碳的性质，但对于二氧化碳还有许多未解之迷。视频：温室效应和光合作用的矛盾。或阅读课本120【结束语】：对于二氧化碳我们不