九年级化学物质溶解性课程设计说明书.doc

韶 关 学 院课程设计说明书（ 2011 至2012 学年度第 一 学期）题 目 物质的溶解性教学设计 科 目 现代教育技术 专业班级 2009级化学2班 姓 名 吴一骧 学 号 09104012010 信息化教学设计方案：物质的溶解性设计者吴一骧学号09104012010专 业09级化学二班时间2011年 12月21日一、教材内容选自上海教育出版社初中化学下 第六章（单元） 第三节（课），物质的溶解性教材的地位与作用: 物质的溶解性为初三化学下学期第六章溶解现象第三节的内容，在本课之前，学生已经学习了溶液的组成表示和物质的溶解性。通过本节课的学习，让学生认识到生活中的物质的溶解，有利于学生在生活中发现化学，在生活中学习化学；同时本课时将讲述各类物质的水溶性和各种因素影响物质的溶解度，将是学生在后面的酸碱盐的学习、甚至是高中的离子反应的重要基础，因此本课时将整个初中阶段的溶解度和复分解反应和高中的学习作为纽带作用。 本节课通过对本节的实验一：水中加入食盐、蔗糖、消石灰各1克，观察其在5ML水中的溶解现象，通过实验，让学生认识到各种物质在同样的溶剂的情况下，有不同的溶解度，目的在于让学生明了在各种溶剂的选用和溶质的含量的多少。明白什么是饱和溶液；什么是不饱和溶液，便于实验观察，培养学生的观察能力和认知能力，从而有效地强化学生的化学基础，增进学生对化学的热爱。 具体内容如下： 一、影响物质溶解性的因素：实验1、2、3表明：1，不同的物质在同一溶剂中的溶解性不同；2，同一种物质在不同溶剂中的溶解性不同；3，同一种物质在同意溶剂中的溶解性与温度有关。2、 饱和溶液与不饱和溶液 在一定温度下、一定量的溶剂里，不能在溶解某种溶质的溶液，叫做饱和溶液； 在一定温度下、一定量的溶剂里，还能继续溶解某种溶质的溶液，叫做不饱和溶液。3、 物质溶解性的定量表示 溶解度（solubility）：物质在一定温度下，该物质在100g溶剂（通常溶剂为水）里达到饱和状态时所溶解的质量。 溶解曲线： 同一种物质在水中的溶解度随温度变化而变化，溶解度所对应温度的曲线。4、 结晶 在一定条件下，可以使固体物质从它的水溶液中析出。人们通常把从溶液中析出晶体的过程叫做结晶。二、学生特征分析1、学生是广东省韶关市浈江区韶关市第四中学的学生。 2、学生缺乏观察能力，很少会把自然界和社会生活中的事物联系起来，看待事物具有片面性。3、学生的知识迁移能力较弱，较难从书本上的知识应用到生活和考试中，发散性思维欠佳。4、学生在家中比较少从事家务劳动，能在生活中发现化学的能力较差。三、教学内容与学习水平的分析与确定1.知识点的划分与学习水平的确定课题名称（章节）知识点学习目标层次计划学时编号内容知道领会应用分析综合评价物质的溶解性1影响物质溶解性的因素1个课时45分钟2饱和溶液与不饱和溶液3物质溶解性的定量表示45、 结晶2.学习水平的具体描述知识点学习水平描述语句行为动词1知道知道影响物质溶解性的因素背诵领会从分子的角度领会影响物质溶解的因素领会2知道熟记饱和溶液与不饱和溶液的定音熟记领会区分饱和溶液和不饱和溶液区分3知道知道溶解度的定义知道领会辨别溶解度曲线收温度的影响情况辨别应用利用溶解度曲线来判断溶液是否饱和运用4知道熟记结晶的定义熟记领会思考如何使溶液产生结晶现象思考应用利用结晶现象提纯晶体运用3.分析教学的重点和难点具体内容解决措施教学重点1、 影响物质溶解性的因素2、 物质溶解性的定量表示通过食盐、蔗糖等物质在水中溶解过程，改变外界的温度和溶剂来让学生深刻了解各种因素对溶解性的影响与溶解性的大小。教学难点1、 物质溶解性的表示2、 重结晶让学生通过重结晶实验来了解物质的提纯，和利用溶解性来解决物质的分离。四、教学媒体的选择与运用知识点学习水平媒体类型媒体内容要点媒体在教学中的作用媒体使用方式使用时间（分）资料来源1知道实验视频物质的溶解提供示范，正确操作边演示边讲解2教材领会投影物质的溶解性影响溶解性的因素提供事实，建立经验设疑播放讲解2教材2领会投影溶液的饱和性提供事实，建立经验边播放，边讲解2自制4应用实验视频结晶的现象和应用提供事实，建立经验边播放、边讲解2网络注：媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.其他五、课堂教学过程结构的设计图例 1.画出流程图开始食盐能否无限溶于水中食盐的溶解溶解度记忆溶解度的定义学生带着疑问进入预习口头表述：溶解度讨论归纳：NaCl能溶多少NaCl溶于水中 实验装置老师提问：如何才能溶解更多的NaCl学生进行小组讨论实验改变溶液的温度学生讨论总结条件对物质溶解度的影响。不饱和溶液饱和溶液学生区分溶液的饱和性溶解度和溶解曲线学生识别特定的溶解曲线学生利用溶解度曲线分析重结晶操作重结晶的定义投影习题巩固知识课堂归纳与总结结束六、教学过程设计详案教师活动学生活动设计意图通过实验现象：取100mL的蒸馏水，往其中逐点逐点加入NaCl固体，不断搅拌，使其溶解。边看实验，边观察有什么现象发生，思考NaCl能否无限溶解利用生活现象激发学生的兴趣。让学生猜想继续添加NaCl会有什么现象。学生谈论，猜想。激发学生探究的兴趣。培养学生的发散思维。教师继续上部实验：继续往NaCl溶液里添加更多的NaCl固体。学生观看老师的实验，验证自己的猜想。培养学生探究思想和尊重实验事实。教师总结上步实验的结论：物质在同种溶液中不能永远无限制地溶解下去。学生掌握溶解是有条件的。锻炼学生的总结归纳能力教师提出问题：改变溶液外在条件能否改变溶解物质的能力。学生进行猜想和推断。培养学生在生活中的观察能力。实验：往水中添加蔗糖，待蔗糖不能继续溶解下去时，用酒精灯加热溶液，让学生观察现象。学生再次验证猜想。培养学生探究思想和尊重实验事实。总结实验，并引出饱和溶液和不饱和溶液，介绍定义和应用，引导学生饱和和不饱和是相对的，条件的改变能使饱和溶液变成不饱和溶液。学生思考并学会溶液的饱和性使学生明白事物没有绝对的，让学生学会分析问题。介绍溶解度和溶解度曲线。学生利用刚学习的知识解决问题。培养学生对新学知识的运用能力。 介绍重结晶和运用。学生讨论重结晶的应用和如何分离物质。培养学生实际运用能力。投影练习巩固知识学生做练习培养学生对知识迁移运用能力引导学生进行对本节课的课堂知识进行归纳总结跟着老师回顾本节课所学的知识漫锻炼学生的总结归纳能力七、形成性练习的设计知识点学习水平练习题目内容1识记溶解性的性质：1、 _在_中的溶解性不同。2、 _在_中的溶解性不同。3、 同一种物质在同一种溶剂中的溶解性与_有关。2识记在一定_下，该物质在_g的溶剂中（通常是_）达到饱和状态时所溶解的质量叫做溶解度。3理解1、 影响固体物质溶解性的因素不可能的是（ ）A. 溶质的类型 B溶剂的量C.溶剂的类型 D.温度应用20度时NaCl的溶解度是36g。该温度下，将15gNaCl放入50g水中，充分溶解后，溶质质量分