三年级上册语文《带刺的朋友》学案设计.doc

三年级上册语文带刺的朋友学案设计 三年级上册语文带刺的朋友学案设计设计说明 这篇课文，作者通过记述刺猬偷枣的本事高明，体现了作者对刺猬的喜爱之情。在教学中我注重引导学生学会抓住重点词语的读书方法，理解刺猬偷枣的过程与它的技术高明，又采用感情朗读和讲述故事的方法引导学生体会作者的情感，并培养孩子们的口头表达能力。 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.查找关于刺猬的图片以及文字资料，预习生字，制作生字卡片。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识11个生字，会写13个生字，能正确读写词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 学习重点 认识生字，正确读写文中重点词语。 学前准备 1.制作课件。（教师） 2.预习课文，查找与刺猬有关的资料。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、启发谈话，提示课题（用时：5分钟） 1.今天学习的课文中，小作者有一位特别的朋友，它是一位带刺的朋友。 2.板书课题。 3.带刺的朋友是谁呢？ 4.请大家说说你所了解的刺猬。 1.齐读课题。 2.交流自己了解的刺猬特点。 1.带刺的朋友是指谁？ _ _ 二、初读课文，识记生字词（用时：25分钟） 1.教师巡视，指导学生自由读课文。 2.指导学生学习生字新词，教师重点指导“刺”“枣”“聪”的读音。 1.学生熟读课文，画出文中的生字新词。 2.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。 2.给带点字选择正确读音。 聪明（cnchn） 红枣（zhozo） 三、再读课文，理体感知（用时：7分钟） 指导学生再读课文。 思考：课文写了刺猬的什么事？ 1.学生默读课文，感知文章的内容。 2.学生读自己喜欢的段落。 3.摘抄文中优美的语句。 四、课堂小结（用时：3分钟） 1.教师引导归类复习本节课学习的生字。 2.要求学生有感情地朗读课文。 1.学生在教师总结的基础上进一步巩固生字词。 2.有感情地朗读课文，互相评价。 4.读拼音，写词语。 shuushnch （）（） cninyunhh （）（） 教学反思 小刺猬是大家喜欢但不熟悉的一种小动物，所以同学们看到课件展示的红枣和刺猬后，学习兴趣很浓厚，大声朗读课文，纷纷举手回答问题，讲述自己了解的刺猬，并讲述本课描写小刺猬的事情，学习效率很高。 第二课时 学习目标 1.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的一件事。 2.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。 3.体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注与喜爱。 学习重点 朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的事件，体会作者对刺猬的喜爱之情。 学前准备 制作教学课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、回顾交流，导入新课（用时：3分钟） 1.复习生字词。 2.引导学生回顾：课文写了刺猬的一件什么事? 3.找出相关段落读一读。 1.学生回忆课文主要内容。 2.学生找出相关段落自由朗读。 5.课文写了一件什么事？ _ _ 二、分段读议，体验感悟（用时：18分钟） 1.教师课件展示第1自然段，引导学生体会比喻句的运用与好处。 2.引导学生读第211自然段，体会刺猬偷枣的过程及它的高明。 3.有感情地朗读第211自然段。 4.引导学生读第12自然段，体会这一段的作用。 1.学生图文结合体会红枣的诱人，并有感情地朗读。 2.学生默读第211自然段，用横线画出夸奖刺猬的句子。 3.再读课文，用曲线画出体现刺猬偷枣高明的句子，并圈出描写刺猬偷枣的动词。 4.学生有感情地朗读课文。 6.秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。 （1）这是一个_句，把_比作_。 （2）请仿写一个比喻句。 _ _ 三、讲述故事，训练表达能力（用时：10分钟） 教师引导学生以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，讲讲刺猬是怎样偷枣的。 1.学生读文后，小组内讲述。 2.指名上台讲述刺猬偷枣的过程。 7.抄写下面的词语。 惊讶恍然大悟 聪明急火火钦佩 高明 四、总结拓展（用时：9分钟） 1.课文描写刺猬偷枣，表达了作者的什么情感？ 2.刺猬身上的刺能用来背枣，还能用来干什么？ 1.小组内讨论交流。 2.学生自主回答。 板书设计 教学反思 本课的设计以读、圈、画为主，让学生读文，在文中圈出刺猬偷枣的动作词语，并画出表现刺猬偷枣高明的句子，指导了学生的读书方法，培养了学生的理解能力，最后让学生讲述刺猬偷枣的过程，又训练了学生的口语表达。从各个方面都培养了学生学习语文的能力和思维能力。 带刺的朋友教学片段 品读刺猬偷枣的过程，体会刺猬的高明（教学重点）? 师：多诱人的枣儿啊!小家伙刺猬忍不住来偷枣啦！请小朋友自读第210自然段，圈出刺猬偷枣的动作词语。 生：爬、停、摇、掉、归、扎、驮、跑。 （学生回答，教师引导，归纳板书） 师：小朋友们读得真仔细，找得也非常准确，你能在文中找出作者夸赞小刺猬偷枣的一个句子吗？ 生：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ （教师课件出示这句话，学生齐读） 师：刺猬偷枣的过程真高明，你愿意把这个过程用上：“先接着再最后”讲给同桌听听吗？ （同学间互相讲述故事） 师：谁愿意把这个故事讲给我们来听一听呢？ 师：看来大家已经能具体地讲述一件事情了。现在请你们再读课文，找找，哪些地方 最能让你感受到刺猬偷枣的本事高明呢？ 生：把红枣扎在身上。因为刺猬没有手，而有刺，它知道充分利用自己的有利条件。 生：在树杈上用力摇晃。因为刺猬知道枣子成熟了只要一摇晃就会掉下来，这个小动物可真聪明啊！ 生：把散落的枣子归到一起去，然后打滚，可以看出刺猬非常机灵。 师：小朋友们的回答真是精彩极了，看来你们已经完全投入到书海中去了。 赏析：老师引导学生理解刺猬偷枣的过程时，首先