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文档简介
二年级数学上册角的初步认识第一课时教案 二年级数学上册角的初步认识第一课时教案教学目标1、结合生活情境,认识到生活中处处有角,体会数学与生活的联系。2、通过“找一找”“折一折”“比一比”等活动,直观认识角。3、培养学生动手操作能力。教学重点建立角的正确表象,认识角的各部分的名称。教学难点初步理解角的大小与边的长短没关系。教学准备情境图、三角尺、作业纸、圆片折好的角、活动角。教学过程一、创设情境,引入新课。出示单元主题图:同学们,请你认真观察这个校园都有些什么?请说给你的同桌听一听。图中有正在锻炼的学生,正在踢足球的学生,还有拿三角尺的老师和修剪花木的老爷爷,这些情景都与角有关。问:你能在校园里找到我们数学课上学过的图形吗?很好!大家都很善于用数学的眼光观察校园。其实,校园里还藏着一种图形你们瞧!(在主题图的钟面上、剪刀上、三角尺上呈现色线,表示出角)请同学们仔细观察这些图形,有人知道这样的图形叫什么名字吗?这些图形叫做“角”,今天我们一起来认识它!(板书课题:角的初步认识)二、合作交流,探究新知。1、结合情境,认识角。你们瞧!刚才那位老师的三角尺老师也有。谁上来指一指它的角在哪儿?在学生指角的过程中,教师应注意告诉学生正确地指角的方法。大家手里都有三角尺,请拿出来。然后我们一起来像这样指一指,再用手顶一顶、摸一摸,看看你有什么发现,把你的发现告诉同桌。看来,同学们对角已经有了一些初步的认识。老师这里还有一些物品,请你指出这些物品上有角吗?2、出示例1,让学生指角。大家指的非常正确!下面为了方便大家观察,老师拿出实物。下面请同学们观察这三个角,这三个角有什么共同的特征?在学生发现角的共同点的基础上,教师给出角的各部分名称。并得出结论:一个角有一个顶点,两条边。(课件出示)3、实际操作,丰富认识。昨天老师让你们准备的两根硬纸条和一个图钉,请拿出来。下面请大家开动脑筋,想法用这些做成一个角,看谁最先做出来。都做完了吗?下面,老师有个问题请大家思考一下,要使你做得角和你同桌做得角一样大,你们应该怎么做?(得出叠合的方法比较角的大小)同学们都很善于发现,老师也做了一个角,现在,请你想一想,要把你手中的角变得比我的角大,你该怎么办?很好,下面请同学们向老师这样张开活动角,然后逐渐合拢活动角,并且认真思考一下,看看有什么发现。在学生汇报的基础上使学生明白:角的大小与两条边张开的程度有关。刚才我们用纸条做了活动角,你能用纸折出自己喜爱的物品吗?(老师对你折的物品有一个要求,就是你折的物品中要有角。)4、在生活中找角。同学们都很有创造力,而且也都正确地指出了角,值得表扬。其实啊!角在我们生活中随处可见。下面,就请你和同桌一起,在我们教师中找一找,看看那些物体的表面有角。5、画角。我们已经认识了角也制作了角,现在我们来画角。你认为角该怎么画?教师示范画角,并说明:先画角的顶点,再从顶点向不同的方向画两条直线,就画成一个角。学生练习画角。三、巩固练习。完成教材练习八第1、2题。引导学生完成。四、课堂总结。同
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