数学北师大版一年级下册动手做.docx

动手做（二）教材分析本课是北师大版一年级下册第四单元动手做（二）的内容。通过拼摆七巧板，使学生进一步巩固学过的平面图形，初步认识平行四边形。要求学生对七巧板进行比较，同时设计了由易到难拼出指定图形的活动，这些有助于发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。学生情况分析教育对象多为独生子女，他们普遍聪明机智、活泼好动，但又自私任性，自我约束能力较差，这对自主学习、合作学习增大了难度。面对这样的群体，如何能在课堂上做到”活而不乱”,对我来说是个新的挑战。教学目标 1通过用七巧板拼、摆图形的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。2提高学生对生活中各种形象的观察能力、模仿能力和创造能力，发展空间观念。3激发数学学习的兴趣，感知数学与生活的密切联系。 教学重难点：1、 培养学生的动手能力。2、发展学生的空间思维。教学设计： （一）激趣导入师：同学们，课前老师给每个人发了一副七巧板，你们想知道七巧板的来历吗？师：宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用张小桌子组成的“宴几”请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如人拼成三角形，人拼成正方形，人拼成六边形这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，大家对这种宴几很感兴趣，就把它缩小改变到只有七块板，用它来拼图，慢慢地演变成了一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。七巧板流传至今已有2500多年的历史了，它还被西方人称为“东方魔板”，风靡全球。作为中国人我们应该为这项伟大的发明而感到骄傲！今天这节数学课，我们就来玩玩这神奇的“七巧板”。 （板书：七巧板）师：那先让我们认识认识它。（出示课件带有编号的七巧板）师：我们可以借助上面的编号来回答：七巧板是由哪些图形组成的呢？每一种图形各有几个？几号和几号一样大？你还有其他的发现吗？ 学生通过观察发现有5个三角形，1个正方形，1个平行四边形。1号和2号三角形一样大，也是最大的；4号和6号一样大，是最小的。 4号和6号拼起来和7号三角形一样大。1号和2号三角形合起来占这个大正方形的一半。当有学生认出平行四边形时，拿出一个大平行四边形从几个角度让学生观察，使学生初步认识平行四边形，并让学生从自己的学具中找到平行四边形，用手摸一摸，转一转，从不同角度认识平行四边形。（板书：平行四边形）师：我发现你们的观察能力真强！师：孩子们，你们知道吗？最小的两个三角形还有一个秘密没告诉大家呢？你们想不想知道？（二）拼摆活动 师：现在大家准备好，按我要求做：拿出最小的两个三角形，拼一拼，摆一摆，看一看能拼成什么图形？再把拼好的图形跟七巧板里其他的图形比较一下，你发现秘密了吗？(可以跟同桌合作)生1（边演示边说）：这两个三角形拼成的正方形跟七巧板里的正方形一样大。生2（边演示边说）：拼成的平行四边形跟七巧板里的平行四边形一样大。生3（边演示边说）：拼成的三角形也跟中三角形一样大。师：这个小秘密这么轻松的被你们发现了，你们可真聪明！其实能拼成正方形的方法不只这一种，再用几块板试试看有几种拼法？（生独立拼摆）（选出几个有代表性的作品在展示台上边说边展示。）师：你们真棒！再拼一个三角形好不好？快试试看能怎样拼？师：同学们太聪明了！我们一起为台前展示的同学鼓鼓掌！师：其实七巧板不仅能拼简单的平面图形，还能拼出好多图案呢。你们看，这是老师的作品（出示课件）请大家看一看像什么？师：这几个图形都是模仿生活中各种物品的形状拼出来的，仔细看清它们是由哪几个图形拼成的？再选择你最喜欢的一个快速地拼出来。还可以跟同桌合作设计一个你喜欢的图案。 师：大家拼的图形真漂亮，比老师拼的还要美。你们真是既爱动脑又会审美的孩子！师：现在请同学们和七巧板一起休息一下，我们一起看一段动画片好不好？（媒体播放“守株待兔”的故事）师边出示“守株待兔”组图边问：谁能说说老师用七巧板拼成了故事中的那些角色？师：我们先看一看各种角色都是怎么拼的？再想想各种角色还有没有其他的拼法？师：想一想：一个人能拼成组图吗？生：不能。师：那我们应该怎么办呢？（暗示学生小组合作）师：现在请大家试一试吧。