《七颗钻石》教学设计.docx

七颗钻石第2课时教学设计重庆两江新区天宫殿学校：刘会蓉【教材简析】七颗钻石是人教版三年级下册第五单元中的一篇精读课文，是19世纪俄国文学巨匠列夫托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，一个小姑娘为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。这个故事寄寓着作者的美好愿望：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，能像星星一样晶莹闪烁，普照人间。【教学准备】教学课件、课文纸、学习活动单【教学时间】2课时第课时【教学目标】1.会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐”等词语。2.能正确、流利地朗读课文，并了解故事发生的背景。3.找出水罐一次次的变化，初步感知童话丰富的想象力。第课时【教学目标】1.通过给文配图的方式，理清人物关系，梳理故事情节。2.通过给图配文的方式，有感情地朗读“神奇的变化”部分，感受童话的神奇。3.通过想象揣摩和小组合作，学习第2、3自然段，体会爱心的神奇力量。4.通过比赛讲故事和续写结尾，展开自己的想象，深入感知童话丰富的想象力。【教学重点】从描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。【教学难点】让童话走近学生的内心，用朗读体会神奇的变化，会借助图画自己讲童话故事。【教学设计】一、复习导入，听写词语，引导评改1听写 5个难写的词语，学生写到学习活动单上的田字格里。2对照评价清单，同桌之间互相批改、订正。3小结过渡，引入新课。二、图文互配，梳理情节，感受神奇1.给故事配图画（1）梳理童话故事中出现的三要素：水罐、人物、小狗。（2）请学生上前摆水罐和人物图，引导其边摆图画边讲解理由，检查对故事情节的掌握情况。（3）过渡引导：同学们，一本图画书里光有图画，是不是觉得很单调？咱们还可以给画面配上文字。文字配得好，故事就会更精彩！2.给图画配文字： （1）找句子这些奇妙的文字就藏在课文中，请同学们拿出课文，一边默读课文，一边去找一找，用横线画出描写水罐四次变化的语句。时间3分钟，记住了，不出声，仔细找。（2）读句子交流图画1，师范读。交流图画2，抓住“竟”字，指导有感情朗读，体会水罐变化的神奇。交流图画3，再抓“竟”字，指导有感情朗读，体会水罐变化的神奇。交流图画4，紧扣“一瞬间”，指导有感情朗读，体会变化又快又神奇。交流图画5，指导读好长句子间的停顿，指导有感情朗读，在流利的基础上突显神奇。（3）读故事同学们，托尔斯泰用丰富的想象，写出了水罐的四次变化，而且一次比一次奇妙。（板书：想象）我们互相合作，把这个神奇的故事连起来读一读。三、精读揣摩，小组合作，体会爱心1.想象揣摩，精读第2自然段（1）补白“哪儿”和“梦境”，引导学生展开丰富的想象，说一说小姑娘在找水的过程中，她去过哪些地方，遇到过哪些困难。（2）聚焦“喜出望外”，教会学生联系上下文理解词义，体会小姑娘的孝心。2.小组合作，自学第3自然段（1）小组合作，先自由朗读第3自然段，再进行讨论：从水罐一次次的变化中，你体会到什么？推荐一名代表，分享体会。（2）小组代表交流展示，分享体会。（3）教师小结，点拨“爱心”。（板书：爱）3.聚焦钻石，升华爱心并点题。（1）齐读最后一段。（2）质疑问难，相机解题。（3）小结升华。（板书：愿望）四、同桌比赛，学讲故事，交流展示1同学们，刚刚我们给故事配了图画，又给图画配了文字，合起来就变成了一本图画书。你们想不想借助这五幅图片，将无声的文字变成有声的文字呢？2同桌之间比赛讲故事，可以借助图画讲一个完整的故事，也可以发挥想象重点讲述其中的一幅图画。3交流展示，指名讲故事。4点评小结。五、想象结尾，练笔补白，拓展延伸1拓展延伸：课后，请你继续展开大胆神奇的想象，续编故事的结尾。请大家把想象到的内容，写在学习活动单上，或者说给家人听。老师相信，你们会通过自己的想象，表达心中最美好的愿望，因为大家和文中的小姑娘一样善良，充满爱心。2好书推荐：这是由新蕾出版社2011年5月出版的七颗钻石同