统计（第一课时）

1 / 5统计（第一课时）本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课件m （一）教学设计课题统计（第一课时）课时 1 课时教学内容人教版数学教科书二年级上册 P94、P95学习目标 1、知识目标：学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。2、能力目标：学生初步认识条形统计图(1 格表示 2 个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、情感目标：培养学生良好的观察、思考问题的习惯,2 / 5提高用数学知识解决生活中问题的能力。感受数学与生活的联系，培养合作意识与实践能力。重点难点 1、学生初步认识条形统计图(1 格表示 2 个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。2、培养学生良好的观察、思考问题的习惯,提高用数学知识解决生活中问题的能力。教学准备多媒体课件、图片、统计图等教学过程教师活动学生活动设计目的第一步：兴趣导入1、师：小朋友们，你们认识他们吗？（出示五羊图片）师介绍五羊的来历及表示的意义。2、师：大家喜欢他们么？3、师：听！这几只小羊在争论着同学们到底最喜欢他们之中的谁呢！你们能帮帮他们吗？4、师：那你准备用什么方法记录整理数据？3 / 55、师：我们在一年级下学期时学习了统计，我们都用了哪几种收集数据的方法？哪位同学说一下。学生讨论老师提出的问题 1、通过五羊的导入，激起学生的学习兴趣；2、介绍五羊的来历，拓展学生的课外知识，培养学生的爱国情操。第二步：新授1、师生共同调查。师：我们我们班小朋友喜欢的小羊统计出来了，看看统计结果，你有什么想说的？2、探索完成统计图尝试：统计表不够清楚明了，有没有其他的统计方法能让我们一眼就看明白的？（出示统计方格纸）请学生根据统计表的数据试着涂一涂，完成统计图 1。探讨：格子不够怎么办？请同学们仔细研究研究。用你们想的办法试一试，看哪种方法好。4、师：请你根据统计表中的数据用 1 格表示 2 人的方法在另一张统计图上再来画一画， （图 2） 。学生活动。师：用一格表示 2 个人的方法我们终于画出了统计图。当统计的人数很多时你觉得一格还可以表示几个人？5、看图提出并解答问题。4 / 5（1）现在这张统计图能让我们一眼就看明了吗？你看明白了什么？谁来说一说？（2）根据这幅统计图，请你回答一下下面的问题。6、师：同学们通过对喜欢动物的统计学会了用一格表示2 个人的方法画出统计图，你们可真了不起！学生填涂统计图并讨论让学生在认知冲突中找到解决问题的方法,1 格代表 2 个单位。给学生充分的自主学习的机会,发展学生的读图能力,增强学生的统计。第三步：巩固深化，应用练习(1)创设情境：运动会快要到了，老师打算搞个小小运动会，但是老师不知道应该开展什么运动，你能帮助老师吗?(2)学生举手投票。教师在黑板显示结果。(3)师：你们能帮助老师把这份结果用统计图表示吗?(3)展示统计表,并说说是怎么涂的?为什么这样图?（半格）(4)分析统计表：从这份统计表中你还能提出什么问题?（5）师点拨知识点、重点、难点。学生填涂统计图并讨论进一步经历统计的过程，巩固对统计知识的认知。第四步：课堂总结师：你学会了什么知识?你表现的怎样?今天学习的和一年级学的有什么区别？学生反馈：一年级一格代表一，现5 / 5在一格可以代表多。学生通过小结和对本节课的自评，加强对自己的认识。第五步：后续激励师：统计在我们生活中很多地方都能用到，例如我们可以统计一下今天哪组的小朋友表现最好，或者统计一下我们班一个月以来哪位小朋友得的红花最多等等，数学源于我们的生活，处处都能用到。师统计今天小组比赛情况，最高分的得到其他小组的表扬，并激励其他小组明天继续努力。学生对本节课最高分的大组进行表扬。通过联系本节课的内容和评比表，让学生知道数学源于生活。（二）教学检测安排该课时的教学检测重点是巩固学生填涂条形统计图的能力。在本课时，