英语词汇教学的新尝试

1 / 10英语词汇教学的新尝试英语词汇教学的新尝试-汉字教授法中山市杨仙逸中学毕可慧摘要：英语单词不是表音文字，而是表音和表义相结合的相对完美的文字。正由于我们没有一视同仁地去发掘英语单词和汉字之间的共同之处，导致我们总是另眼看待英文单词，导致我们狭隘地认为英语单词是抽象的，生硬的，冷酷的。关键词：汉字记忆法；形声法；象形法；指示法；会意法在英语词汇的学习记忆过程中，很多人都有一种畏惧感，背起单词来也常常感到枯燥乏味，导致效率低下，信心受挫。为什么学生的单词屡记屡忘？可能是单词量大，课时少的原因？还是我们根本没注意词汇的教学？有时我们为了赶时间，就带读一遍，然后就听写，结果学生连基本的听取信息的词及写作的词汇都写错。比如：国家名，月份，季节等简单的词汇都会拼错。英语词汇成为制约英语学习的障碍。现在各种英语培训班提出了很多记忆英语词汇的方法，但我认为利用汉字的记忆方法最有效。一.汉字法教授英语单词的探索和思路：英语是拼音文字，其单词的词形变化，一个主要而又传2 / 10统的途径是增加前后缀。在传统的教学中，对于英语单词的学习记忆也因此多以词根词缀法为正统。中国的方块字作为表意文字则有所不同，最初的象形文字即是一幅幅图画。一个中国汉字的字形能够在一个平面上左右不同位置发生各种变化。中国方块汉字的这种独特的字形变化形式数千年对我们的记忆方式无疑会产生非常深刻的影响，使我们对汉字“形”的变化的感知有较高的敏锐度。汉文化赋予我们时代承传的这一优势能否帮助我们记忆英语单词呢？我们已经习惯于记忆汉字“形”的能力同样可以用于记忆英语单词，从而发挥这一优势，扬己之长。具体来讲，就是不要拘泥于一个英语单词只在前后缀上的变化，撇开传统的英语单词构词法，通过观察识别单词在任何位置上的“形”的变化来记忆掌握它。这种方法由于与我们长期以来记忆汉字的固有方式存在某种相通之处，因而有可能更适合我们汉文化圈里的学习者。实际上，不同语言之间在存在必然差异的同时，也必然有许多相似共通之处，英语与汉语自然也不例外。这一点对于我们学习掌握英语词汇同样十分重要。二汉字方式进行英语词汇教学的实施曾经有个人把“身残志坚”的“残”写成“贱” 。即使老师罚他写 100 遍，结果却让他更加记住了这个错别字，没有任何改善。 “残” ，左义右声， “歹”是“不好” 、 “坏”的3 / 10意思， “残”了，就是身体“坏了” ，而字右边的“戋（读jian） ”旁毫无含义，在整字中起表音功能，就是提醒人们回忆起“残”字的读音。 “贱” ，左义右声， “贝”是“贝壳” ，贝壳曾经是中国古代人们进行商品交换时使用的一般等价物。贝壳是货币的前身，和“钱”有密切的关系，汉语中一些和金钱有关的词汇如“宝贝” 、 “贪婪” 、 “赔偿” 、“商贾” 、 “赚钱”等无不闪现“贝”的身影， “贱”字也不例外，指的是“钱”上的多少，而字右边的“戋”旁毫无含义，在整字中起表音功能，也是提醒人们回忆起“贱”字读音的。为什么他记不住一个汉字，因为他没有找到这个汉字中表示含义的部分；同样，如果你不知道一个英语单词中表示含义的部分在哪，你也就休想记住这个单词吧！说到这里，你会不会有这样的疑惑英语单词难道和汉字是一样的？回答是肯定的，过去，正由于我们没有一视同仁地去发掘英语单词和汉字之间的共同之处，导致我们总是另眼看待英文单词，导致我们狭隘地认为英语单词是抽象的，生硬的，冷酷的等等。今天的真理有两条：首先，英语单词不是表音文字，而是表音和表义相结合的相对完美的文字。其次，英语单词有两种多音节词和单音节词，多音节词由单音节词加上前缀或者后缀组成；单音节词的含义密码在它开头的辅4 / 10音字母或者辅音字母组合上。通过以下这组单词的讲解，相信每个人都会明白：英语单词中有表义部分，有表音的部分。而过去我们正是由于音义不分、囫囵吞枣，才使得单词背了忘忘了背，究其实质，只有一个原因，我们根本没有认识这个单词！1形声法记忆英语单词汉字中的形声字一般由两个偏旁组成，一个形旁表示大而模糊的义类，一个声旁表示字的读音。如“木”与“勾”组成“构”字， “木”与“风”组成“枫”字等。汉字中的绝大多数都是形声字，但现在大多数形声字的声旁已经丧失了表音功能，而形声字的形旁相对稳定些。比如：light-光，光线l/ightl-线条的形状，ight-表音成分，无义。【同类举例】：l-线条之形line-线l-表义，ine-表音w-water-水wine-酒w-表义，ine-表音【造词奥秘】：l-ine(左义右声)线（左义右声）night-黑夜，夜晚n/ightno+light=night-晚（晚上就是没有光的时候）【造词奥秘】：日（light）+免（no）=晚（night）5 / 10fight-打架f/ightf-手，ight-表音成分，无义。打架，当然是用“手”来打，你注意到“打”字的“手”旁了么。【同类举例】：fist-拳，fetch-取、拿，feel-抚摸，finger-手指【造词奥秘】：f-ist(左义右声)拳（下义上声）f-etch(左义右声)拿（合并手指而抓之）f-eel(左义右声)摸（左义右声）f-ing-er(左义右声加后缀)指（左义右声）right-正确的r/ightr-直、小草、正，ight-表音成分，无义。【刨根问底】：为什么“r-直、小草、正”字母“r”以类似“小草”的形状，在词根开头出现时所代表的三大含义之一就是“正直，生长” 。【同类举例】：r-小草，直，正rise-升起r-表义，ise-动词后缀兼表音 r-小草，直，正real-真实r-表义，eal-无义的表音成分r-小草，直，正rectify-纠正rect-词根：直，ify-动词后缀【造词奥秘】：right（正） ，real（真） ，rect（直） ，三个英语单词的首辅音字母都是“r” ，三个汉字的生母都6 / 10是“zh” ，结论是英语单词和汉字有一个造字共性：相近含义的文字其开头的辅音字母（或者生母）是惊人的一致的。sight-视力s/ights-see，ight-表音成分，无义。tight-紧的t/ightt-tie-系（动词） ，ight-表音成分，无义。【造词奥秘】：tie-系tight 紧（“紧”中有“系” ， ”tight”中就有”tie” ）flight-飞行，航班fl/ightfl-fly，ight-表音成分，无义。plight-盟誓，保证，情况，情报pl/ightpl-说，ight-表音成分，无义。 （“盟誓、保证、情报”都是“说” 。 ）【同类举例】：explain-解释（ex-往外，pl-说，ain-无义，表音“解释”就是往外说）play-表演，剧（pl-说，汉字的“表”就是“说”的意思）please-请（pl-说，ease-无义、表音注意汉字“请”的“言”字旁）【造词奥秘】：7 / 10pl-说play-剧、表达、表演pl-表义，ay-表音、无义w-walk-走way-路、路线w-表义，ay-表音、无义cl-close-合，粘clay-粘土（粘合的）cl-表义，ay-表音、无义补充：所有“cl-”开头的英语单词都和“合、并”有关系，这就是我们想背单词的人必须知道的密码，比如：close-关（就是“合” ） ；clap-鼓掌（合掌） ；cloud-云（所谓“云集” ） ；club-俱乐部（集体） ；class-班级（集体） ；clip-剪（“剪”的动作就是将剪刀的两翼合并） ；cluster-串，丛（集合名词） ；clock-钟表（这个词比较特殊，是模仿“cock-公鸡”的象声词，因为“公鸡”和“钟表”都是叫人起床的） 。2象形法：可以通过对单词中的一些字母的形状进行“象形化”的联想来帮助记忆或者区分容易混淆的单词。如：（1）omeletn.煎蛋卷1）o+me+let 把字母“o”想像成一个鸡蛋，然后从右往左看：让（let）我（me）吃一个鸡蛋（“o” ）“煎蛋卷”也不错。2）eclipsen.(日、月)蚀 ellipsen.椭圆(形)2）eclipse 中的“c”像一个圆缺了一块儿，正如日蚀、月蚀中被遮住了一部分，从而与 ellipse 区分开。3.指示法记忆英语单词8 / 10汉字中的指示字是指在象形符号上加指示符号，或者用抽象的符号组成的方法来表示字义。如上面的象形字“木” ，在木字下面加一抽象符号“” ，变成“本”字，原意即指树的根部。英语单词中也有一些字母有“指示”意义，可以帮助我们记忆或者区分易混淆的单词。 （1）bridgen.桥bridgegbriden.新娘字母“g”代表女孩(girl)，新娘（bride）出嫁，告别女孩时代，也标志着跨过了人生一座桥（bridge） 。（2）carev.关心，关怀 care+sscaressv.爱抚，抚摩。两个“s”表示双重复数，代表加倍的关心（care）爱抚（caress） 。4.会意法记忆英语单词汉字中的会意字和象形字类似，也是一种形象符号，只不过是会合两个或者更多个字或符号的意义来表示一个新字的意义。如“木”字加单人旁“亻”合起来为“休” ，表示人在树旁休息。英语中有大量的复合词即可视为“会意词” ，一些不是复合词的英语单词从会意字的角度进行拆分往往也能有利于我们的记忆。（1）middlemann.经纪人middle+man 在中间（middle）进行斡旋的人（man）经纪人。（2）greenhousen.温室9 / 10green+house 温室(greenhouse)不就是充满绿色(green)的大屋子(house)嘛。此外，仔细观察英语单词中的一些生词，可以看出有些生词往往是平时很熟悉的单词在词形上稍稍发生了一点变化而已，如替换字母、加减字母、字母顺序改变等。把这类词形相近的单词放在一起记忆并在词意上进行联想，往往既有趣又容易记住。这也是我们记忆学习易混淆的汉字时常用的办法。看下面的例子：brainn.大脑 drainv.排水 braindrain“大脑流失” ，即指常常令发展中国家头疼不已的“人才外流” 。综上所述，对于一个不知道英语单词的造词方式、不懂得”pl”有“说”这层含义的人，想记下“plight-盟誓，保证，情况，情报”当然是件很痛苦的事情，而知道了”plight”中的主角和配角关系，单词真的就可以先识后记了。二运用及效果:在进行汉字教授英语单词时，学生积极性提高了，兴趣增强了，而且他们说这种记忆方法容易理解。特别对于差生有很好的效果。他们不会再认为英语离自己很遥远。他们学起来，兴趣盎然，而且想象力丰富，记得牢，对整个的英语学习起着推进的作用。当然单词教学方法有很多种。比如：1）.翻译法 2）.直10 / 10观法 3）.情景法 4）.联系法：（1）与具体的事件联系（2）与其他单词建立起来：词群、韵群、色群、语法群：（1）主题组织（2）整体到部分组织（3）按普遍到一般组织（4）按同义词或反义词组织（5）按专门类别组织 5.）构词法 3.指导学生及时复习巩固与遗忘做斗争：猜谜语、猜词，做游戏，竞赛等。我们应根据学生实际情况，采用相应的方法。记不住单词对一个英语学习者来说感觉如同巧妇难为无米之炊；无论是通过各种考试，还是提高语言能力，一定的词汇量都是必不可少的。国家教育部 2002 年曾对全国数万名初、高中学生进行问卷调查，结果显