英语人教版五年级下册10 《杨氏之子》教学设计

杨氏之子 教学设计 教学内容 人教版五年级语文第三单元 10 杨氏之子 新设计 杨氏之子 是一篇文言文 讲述了梁国姓杨的一户人家一个九岁男孩风 趣幽默 机智巧妙地应答他人的故事 对于文言文 学生是第一次接触 在学 习的过程中 必然会遇到许多的困难 怎样才能让学生读通 读懂文言句子 感悟言外之意 体悟杨氏之子的对答之妙 喜欢上文言文 这是一件极为困难 的事 因此 在教学过程中 先运用一个小故事进行导课 让学生初步感受了 语言的艺术 然后又让学生通过自己阅读和听录音朗读 对比找出白话文与文 言文的朗读区别 并让学生讨论找到学习文言文的方法就是多读 学生朗读时 教师进行指导 告知朗读文言文时要注意词语和句子之间的停顿 注意读出古 文的韵味 读的时候尽量做到字断音连 音断意连 通过多种形式 让学生进 行阅读 在阅读的过程中感悟文意 领悟人物的机智应答 激起学习文言文的 兴趣 顺利完成教学目标 突破教学重难点 在整个教学环节中 学生既学会了学习文言文的方法 又丰富了语文积累 培养了语感 发展了思维 还感悟到了巧妙的语言能帮助自己化解尴尬的局面 从而产生了对文言文的学习兴趣 一 认知目标 通过创设一定的学习情景 让学生感受语言的幽默风趣 引导学生 运用已知的方法探索出学习文言文的方法 通过不同形式的读来感受人物语言 的风趣幽默 领悟祖国语言文字的精妙 培养热爱祖国语言文字的情感 获得 语感 激起学习文言文的兴趣 感受祖国语言文字的博大精深 二 能力目标 1 正确流利 有感情地朗读课文 理解课文 体会杨氏之子的机智聪慧 和他回答的巧妙之处 2 结合课文注释 通过反复朗读 在合作交流中理解句子的意思 增强 语感 三 情感目标 反复朗读 感受人物语言的风趣幽默 领悟祖国语言文字的精妙 培养 热爱祖国语言文字的情感 获得语感 学情分析 五年级学生没有接触过文言文 这是第一次 学习本文时一般会觉得很 难读 很难懂 如果教师引导不慎 就会让学生产生厌恶文言文之感 针对学 生这种实际情况 教师要引导学生通过多读 指导学生能根据课件提示的节奏 正确朗读课文 并在读中理解 感悟人物语言的风趣幽默 同时教师也应关注 学生的情感体验 尽量让学生产生这样的认识 学习文言文真有趣 为他们以 后的语文学习打下良好的基础 培养学生热爱祖国语言文字的情感 获得语感 教学内容 人教版五年级语文第三单元 10 杨氏之子 教学重点 指导学生把课文读流利 读懂句子 参考注释 理解句子的意思 教学难点 抓住重点词句 体会人物语言的风趣和机智 培养学生学习文言文 的兴趣 教学准备 制作教学课件 收集有关的故事 提示语 古文句子 教学过程 一 故事导入 激发学趣 故事 德国作家歌德有一次在一条小路上遇到一位敌对他的批评家 批评 家说 我从来不会给傻瓜让路 面对挑衅 歌德只是微微一笑 说 与您恰 恰相反 我却会 说完 优雅地做了个让路的动作 师 从这个故事中可以看出歌德的回答充满了什么 机智和幽默 这就 体现了语言的艺术 今天我们就来学习一个中国古代的故事 他就是 杨 氏之子 板书 并齐读课题 二 揭题入学 解读文言 师 杨氏之子 是我国古代文学 叫 文言文 或 古文 文言文 的意思就是指 用书面语言写成的文章 而 白话文 的意思就是 用常用 的直白的口头语言写成的文章 在我国古代 要表述同一件事 用口头语言 及用书面语言来表述 是不同的 例如 我国的古代 所有的文章都是用书面 语言写成的 所以 现在我们一般将古文称为 文言文 三 学习生字 检查预习 出示生字词 齐读正音 四 初步感知 读出韵味 师 同学们 好多人认为古文难学 其实 学好古文最关键的一点就是多 读 书读百遍 其义自见 说的就是这个道理 古时候 朗读古诗文是一件 很风趣的事 一卷在手 书声朗朗 下面 请听录音 学读课文 过渡 古文节奏明快 舒缓有度 读的时候要注意词语和句子之间的停顿 但只是注意停顿还不行 还要注意读出韵味 我们读的时候要尽量做到字断音 连 音断意连 请大家按划分好节奏的课文 自由练读课文 五 理解字词 读懂故事 师 同学们 多读是一种很好的学习古文的方法 但是要想深入 准确地 理解字词 句子的意思还得借助于课后的注释 现在请你自读课文 结合课后 的注释说说每句话的意思 遇到不明白的字词可以和同学讨论一下 还不能解 决的就做上记号 待会儿我们共同解决 提问 说一说课文里的每句话的意思 请你把这篇古文用现代的话说一说 点名回答 六 读中积累 感受机智 同学们 这篇课文中有两个句子写得很精妙 你知道是哪两句吗 找出 来仔细体会 感受杨氏之子回答的巧妙 总结 是啊 孔君平拿杨梅开孩子的玩笑 孩子也由孔姓想到了孔雀 这 就是我们常说的 以其人之道 还治其人之身 板书 孔君平 开玩笑 杨氏之子 答得妙 反应快 七 想象拓展 感悟人物 1 说说九岁孩子的回答妙在什么地方 2 学了这个故事 你觉得杨氏子是一个什么样的孩子 板书 甚聪慧 小结 是啊 杨氏子没有生硬地直接说 孔雀是夫子家禽 而是采用了否 定的方式 说 未闻孔雀是夫子家禽 既表现了应有的礼貌 又表达了 既然 孔雀不是您家的鸟 那杨梅又岂是我家的果 这个意思 多巧妙的回答 八 拓展延伸 开展综合学习 学校要求我们 严禁践踏草坪 节约用水 请换一种说法让话语变得 温馨一些 使大家乐意接受 总结 学习课文后