语文人教版五年级上册习作

自学互帮导学法自学互帮导学法 课堂教学设计课堂教学设计 课 题习作课时两课时课 型新授修改意见 教学目标 根据开展活动的情况 选择一个角度进行习作 学习运用平时积累的语言材料 练习修改自己的习作 教学重点 写出读书的故事 并写具体 事情的经过写具体 生动 教学难点 事情的经过写具体 生动 学情分析 五年级的学生有了一定的习作能力 能够使用常用的标点符号 能够根据习作内 容的需要 分段表述 但内容不够具体 不能很好地表达自己的情感 在习作速 度上有待加强 学法指导自主合作交流 教 学 过 程 教学内容教师活动学生活动 效果预测 可 能出现的问题 补救措施修改意见 一 谈话导入 激发兴趣 在口语交际课上 同学们通过讲述 读书故事 交流 读书体会 介绍 采访心得 开展 辩论等活动 体 会到读书带给我 们的乐趣 大家的 发言都各有见地 整理自己的思路思考 二 阅读提示 明确要求 把你们交流的内 容进行加工整理 写下来就一定会 成为一篇篇佳作 下面就请大家选 择一个角度 把 自己感受最深的 内容写下来吧 出示习作内容 1 读书故事 2 采访记录 3 记一次辩论活 动 读要求 明确习作内 容 三 拓展思路 把三种题目的点 拨要点分发给做 出不同选择的学 生 1 读书故事或体 会 点拨要点 写有关 你和书 的故事 1 要交代清楚 事情的 六要素 生独立阅读教师发的 点拨要点 并酝酿自 己的写作思路 有疑 惑者与老师交流探讨 2 重点刻画自 己的内心活动 写读书体会 1 写体会时 要抓住感触最深 的一点写 2 联系实际 有感而发 3 谈自己的读 书体会时 不妨 选用一些读书名 言 为文章锦上 添花 4 参考题目 骗 来的书 我落入了书的 陷阱 买书 最珍 贵的礼物 恨 书 书伴我成长 我与书邀游 都是因为我喜 欢这本书 2 采访记录 点拨要点 1 再看一下 小苗与大树的 对话 注意采访 记录的格式 采 访者与被采访者 的名字可以用全 名写出 也可以 用 问 来代替 采访者的名字 2 把谈话的记 录写得清楚 明 白 叙述的口吻 要自然 符合人 物的身份 3 在采访记录 中要突出你和被 采访者对读书的 见解 使人读了 能引起思考 3 记一次辩论或 对 开卷是否有 益 的看法 点拨要点 1 抓住辩论队 四 试写初稿 员的神态 动作 语言等描写 并 不时穿插描写同 学们的反应和表 现 再现辩论时 的激烈 2 表达对 开 卷是否有益 的 看法时 要摆事 实 说道理 多 举例 把自己的 观点表达得充分 有力 有说服力 有个别同学习教师对有困 反复修改 四 朗读佳作 共同赏评 1 学生进行习作 2 学生完成初 稿后 自己认真 进行修改 3 组内互读互改 提出修改建议 4 按照小组同学 的建议 再次修 改自己的习作 每小组推荐一至 两名同学 分别 朗读各自的习作 1 能认真写初稿 2 完成初稿后 能认 真进行修改 3 组内互读互改 提 出修改建议 4 按照建议 再次修 改自己的习作 1 朗读作品 2 欣赏作品 3 评价作品 作可能有困难 难的学生进 行个别指导 五 誊写作文 制作小报 可以是全文 也 可以是片段 教 师引导学生进行 赏析 1 再次修改自己 的习作 满意后 抄写在作文本上 2 整理习作和收 集到的资料 小 组合作办一期以