鲁教版地理必修一第三节《地球公转的地理意义》教学设计.doc

第二节 地球公转的地理意义（2）教学设计-正午太阳高度的变化规律 昼夜长短的变化规律学习目标知识与技能目标1.理解太阳高度、正午太阳高度、昼弧、夜弧等的基本概念2.掌握正午太阳高度和昼夜长短的变化规律3.能够用所学知识解释实际生活中的相关地理现象，学以致用过程与方法目标1.通过阅读分析地球的光照图等图示来理解分析正午太阳高度和昼夜长短的变化规律情感态度与价值观目标1 激发学习的积极性，增强学习地理的兴趣。学习方法：自主探究与小组合作探究课时安排 1课时教学过程教师活动学生活动学习目标知识与技能目标1.理解太阳高度、正午太阳高度、昼弧、夜弧等的基本概念2.掌握正午太阳高度和昼夜长短的变化规律3.能够用所学知识解释实际生活中的相关地理现象，学以致用过程与方法目标1.通过阅读分析地球的光照图等图示来理解分析正午太阳高度和昼夜长短的变化规律情感态度与价值观目标2 激发学习的积极性，增强学习地理的兴趣。ppt展示学习目标提示学生抓住关键词，确定本节课重点阅读学习目标确定学习重点一 正午太阳高度的变化（一）相关概念的理解1.太阳高度：2.正午太阳高度：注意：正午是当地_（几点）时，是_时间（区时or地方时）Ppt展示图片，解释太阳高度角，引入教学观察，ppt，回答老师问题，循序渐进理解太阳高度承转同一个地区，一年中正午太阳高度具体有什么样的变化过程呢？还有，同一天，不同的地区，正午太阳高度又是如何呢？（二）正午太阳高度的变化规律同一时刻：全球各地正午太阳高度的变化规律（纬度变化规律）结论同一时刻（任意时刻）：全球各地正午太阳高度的变化规律（纬度变化规律）：阳直射点的正午太阳高度为_。提个醒：同一纬度的正午太阳高度 推论：距离太阳直射点所在的纬度越远，正午太阳高度越 学生阅读三幅光照图，根据给予的表格确定分析思路，自主填写表格，并分析归纳结论讨论分析以下例题1)夏至日时，全球哪些地区正午太阳高度达一年中最大值、最小值？冬至日呢？春秋分日？为了了解学生对结论的理解程度，设计例题学生小组讨论，总结答案，以组的形式汇报讨论结果（二）同一地点：一个回归年内正午太阳高度的变化规律（季节变化规律）莒南县经度：119E 35N。据以上结论，小组讨论分析 得出1、比较二分二至日时莒南县所在纬度的正午太阳高度的大小2、说出一个回归年内莒南县正午太阳高度的变化过程夏至日时，莒南县所在纬度正午太阳高度_，此后，莒南县所在纬度正午太阳高度_，一直到冬至时达到_，此后，莒南县所在纬度正午太阳高度_，一直到_，又达最大。播放视频，辅助学生理解学生观看视频，深入理解课前导入、 2009年6月，赵亮的父母在“阳光花园”购买了一套位于一层的住房。2010年1月，全家入住后，发现阳光全被前排楼房挡了。他感到很困惑，那天看房时，小院内阳光充足，怎么才过了几个月，阳光就被挡住了呢？例3.我国北方住宅区的楼房间距理论上应比南方宽，理由是: A.北方平原多 B.北方冬季白昼短 C.南方湿润 D.北方正午太阳高度比南方小学生思考回答问题承转二、昼夜长短的变化规律1、昼狐夜弧与昼夜长短（在下图中标出昼弧夜弧）昼弧夜弧昼长_夜长昼弧夜弧昼长_夜长昼弧夜弧昼长_夜长昼弧=夜弧昼长_夜长1、昼狐夜弧与昼夜长短（在下图中标出昼弧夜弧）2、昼夜长短的变化规律（以北半球为例）春分日 太阳直射_，全球昼夜_ 太阳直射点在_半球，向_运动，北半球昼_夜_，且昼_夜_，纬度越高昼_夜_，_开始出现极昼现象，且范围_。 夏至日 太阳直射_，北半球昼_夜_，纬度越高昼越_夜越_，_极昼。大家思考下，根据我们以上思考问题的思路，描述下从秋分到冬至，全球昼夜长短情况及变化情况如何？3、大家